Earticle

초록

영어

Despite the abundance of studies on EFL students’ online informal learning of English (OILE), EFL teachers’ OILE practice has been left largely unexplored. Considering that EFL teachers are instrumental in providing support and guidance for students’ OILE, the present study attempted to provide holistic and updated empirical evidence of EFL teachers’ OILE, addressing these research questions: (1) What OILE activities do EFL teachers know and practice? and (2) How do EFL teachers perceive OILE benefits to their language skills? The study was conducted based on explanatory sequential mixed method design involving 219 EFL teachers teaching at junior and senior high schools. The data were collected using an online questionnaire and semi-structured in-depth interviews with 15 selected teachers and analyzed using descriptive statistics and thematic analysis. The study revealed that despite their unfamiliarity with the OILE concept, EFL teachers practiced OILE and perceived OILE positively and considered OILE to be beneficial in maintaining and improving their English. However, most of the EFL teachers have practiced OILE in low frequency. They reported that their low OILE practice level was attributed to lack of time, struggle for English, unfamiliarity with OILE activities, fear of making mistakes, and fear of judgment.

기타언어

Meskipun penelitian tentang praktik pembelajaran bahasa Inggris informal online (OILE) yang dilakukan oleh pembelajar bahasa Inggris telah banyak dilakukan, namun praktik OILE oleh guru bahasa Inggris masih sangat jarang diteliti. Dengan mempertimbangkan pentingnya peran guru bahasa Inggris dalam mendukung dan membimbing praktik OILE para siswa, maka penelitian ini berusaha untuk memberikan bukti empiris mutakhir yang lebih holistik mengenai praktik OILE yang dilakukan oleh para guru bahasa Inggris melalui dua pertanyaan penelitian: (1) Kegiatan OILE apa yang diketahui dan dipraktikkan guru? serta (2) Bagaimana persepsi guru terhadap manfaat OILE bagi pengembangan bahasa Inggris mereka? Penelitian ini menggunakan rancangan explanatory sequential mixed method dan melibatkan 219 guru bahasa Inggris yang mengajar di SMP dan SMA. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner secara daring dan wawancara mendalam semi terstruktur dengan 15 orang guru terpilih, serta dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis tematik. Penelitian ini mengungkapkan bahwa meskipun para guru bahasa Inggris tidak mengenal istilah dan konsep OILE, namun sejatinya para guru bahasa Inggris telah mempraktikkan OILE, memiliki persepsi positif terhadap OILE, dan memiliki persepsi bahwa OILE bermanfaat dalam mempertahankan dan meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka. Namun, sebagian besar guru bahasa Inggris baru mempraktikkan OILE dalam frekuensi yang rendah. Para guru menyatakan bahwa rendahnya frekuensi praktik OILE mereka disebabkan oleh terbatasnya waktu senggang mereka, kurangnya pemahaman bahasa Inggris, ketidaksukaan akan kegiatan OILE tertentu, rasa takut membuat kesalahan, dan rasa takut dihakimi.

목차

Abstract
Introduction
Literature Review
Online Informal Learning of English
EFL Teachers’ Perceptions of OILE
Method
Results and Discussion
Teachers’ Perceptions and Practice of OILE
Lack of free time for OILE practice
Struggle with English in OILE practice
Unfamiliarity with OILE activities
Fear of making mistakes in OILE practice
Fear of judgment
Teachers’ OILE Practice and Perceived Benefits of the Practice
Conclusion
Acknowledgments
The Authors
References

키워드

저자

• I Gusti Ngurah Agung Wijaya Mahardika [ Universitas Negeri Malang, Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar ]
• Utami Widiati [ Universitas Negeri Malang ]
• Yazid Basthomi [ Universitas Negeri Malang ]
• Nunung Suryati [ Universitas Negeri Malang ]
• Tengku Intan Suzila Tengku Sharif [ Universiti Teknologi MARA ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  The Journal of AsiaTEFL

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3102

• eISSN

  2466-1511

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  SCOPUS,KCI 등재

• 십진분류

  KDC 740 DDC 420