Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to figure out a correlation between the mother-child interaction and young children’s resilience and learning behavior and to examine the influence of mother-child interaction upon young children’s resilience and learning behavior. For this purpose, frequency analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were conducted using survey data from 302 mothers of children aged 5 to 7 and a half years old attending daycare centers in Seoul and Gyeonggi-do. As a result of the research, first, it was indicated that there is a significant positive correlation in all between mother-child interaction and young children’s resilience and learning behavior, it was seen that young children’s resilience is given a meaningful positive effect by all factors of emotional interaction, verbal interaction and behavioral interaction, which are sub-variables of the mother-child interaction. Also, in the influence of the mother-child interaction upon young children’s learning behavior, the emotional interaction and the behavioral interaction between mother and young children were predicted to have a meaningful positive effect on young children’s learning behavior. Through this outcome of this study, it is very important to increase the quality of the mother-child interaction in order to promote young children’s resilience and effective learning behavior in the early childhood education settings. Thus, in the conclusion, there was a discussion about a plan to manage the quality of the mother-child interaction.

한국어

본 연구의 목적은 어머나-유아 상호작용과 유아의 심리적 건강성, 학습행동 간의 상관관계를 알아보고 어머니-유아 상호작용이 유아의 심리적 건강성과 학습행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 서 울과 경기도에 소재한 어린이집에 재원 하는 3세부터 5세 유아의 어머니 302명의 설문자료를 활용하여, 빈도분석 과 상관분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 어머니-유아 상호작용과 유아의 심리적 건강성 및 학 습행동간 에는 모두 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니-유아 상호작용이 유아의 심리적 건강 성과 학습행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 어머니-유아 상호작용의 하위변인인 정서적 상호작용, 언어적 상호 작용, 행동적 상호작용 요인 모두 유아의 심리적 건강성에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 어머니-유아 상호작용이 유아의 학습행동에 미치는 영향에서는 하위요인인 어머니-유아의 정서적 상호작용과 행 동적 상호작용 모두 유아의 학습행동에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 예측되었다. 본 연구결과를 통해 유아 발달과정에서 심리적 건강성과 효과적인 학습행동을 증진시키기 위해서는 주 양육자인 어머니-유아 간 상호작용 의 질을 높이는 것이 매우 중요하므로 결론에서 어머나-유아 상호작용의 질을 관리하기 위한 방안에 대해 논의하였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
1.1 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
2.1 연구대상
2.2 연구도구
2.3 자료의 수집과 분석
Ⅲ. 연구 결과
3.1 어머니-유아 상호작용, 유아의 심리적 건강성과 학습행동 간의 상관관계
3.2 어머니-유아 상호작용이 유아의 심리적 건강성과 학습행동에 미치는 영향
Ⅳ. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 이미숙 [ Mee Suk Lee | 총신대학교 일반대학원 아동상담심리학과 박사과정 ]
• 방은영 [ Eun young Bang | 총신대학교 산업교육학부 부교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]

• 간기

  월간

• pISSN

  2508-8270

• 수록기간

  2017~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 506 DDC 606