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개방형 수학적 모델링 과제에서 구조적 교수법 사례 분석
Structural Instructional Case Analysis in Open Mathematical Modeling Tasks.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.15 (2022.12)바로가기
  • 페이지
    pp.22-66
  • 저자
    오경진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A434837

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원문정보

초록

영어
The purpose of the study was to examine the difference in modeling skills between students who solve modeling problems on their own and those who receive structured guidance from a teacher following the cycle of mathematical modeling. The study found that students who are new to mathematical modeling may struggle to solve problems on their own and may rely on non-mathematical approaches. The study suggests that a structured approach to teaching and learning mathematical modeling is necessary and that students require feedback to develop their knowledge and skills. The study also suggests that heuristic strategies are essential for supporting students' work, but their application in specific situations may be challenging. The role of the teacher is essential in supporting students' activities and helping them understand and apply the cycle and structure of mathematical modeling. The study proposes that providing students with motivated practice and a supportive learning structure is crucial for developing their modeling skills.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학적 모델링
2. 수학적 모델링 지도를 위한 교사의 모델링 역량
Ⅲ. 연구방법
1. 연구방법
2. 연구대상
3. 연구절차
4. 자료수집 및 분석
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
<부록>

키워드

인공지능 수학교육 Artificial intelligence mathematics education

저자

  • 오경진 [ Oh, Kyung Jin | 교과교육연구소 연구원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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