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Exploring the Differential Effects of Input-based, Output-based, and Input-to-output-based Instruction on L2 Literature Classes

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제36권 2호 (2023.06)바로가기
  • 페이지
    pp.139-163
  • 저자
    Yang Qi, Liu Ming, Yousun Shin
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A432462

원문정보

초록

영어
The present paper described a quasi-experimental study aimed at investigating the effects of different instructional approaches on the reading comprehension of Chinese EFL learners in a literature class. Specifically, the study examined the impact of input-based instruction using textual enhancement (TE), output-based instruction using dictogloss (DC), and input-to-output-based instruction using literature circles (LC). A total of 92 participants who enrolled in a literature course took part in this study and they were randomly assigned to the three groups (TE, DC, LC). During the study, the participants underwent three comprehension tests at distinct time intervals: a pretest, a post-test, and a delayed post-test. The data analysis indicated a notable disparity in instructional effectiveness among the three approaches when it came to enhancing L2 learners' reading comprehension. Particularly, the post-test and delayed post-test scores for the literature circle method displayed a significant improvement compared to the other instructional methods. These findings underscored the importance of incorporating literature circle practice into reading classes and offered practical implications for educators and curriculum designers.

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
A. Input-based Instruction Focusing on Textual Enhancement
B. Output-based Instruction Focusing on Dictogloss
C. Input-to-output-based Instruction Focusing on Literature Circle
Ⅲ. Methodology
A. Participants
B. Instructional Materials and Comprehension Test
C. Instructional Procedures
D. Data Collection Procedures
Ⅳ. Results
A. The Effect of the Three Instructions on Reading Comprehension
B. The Time Effect of Each Instruction on Reading Comprehension
Ⅴ. Conclusion
References
Abstract

키워드

input-based output-based input-to-output-based literature circle dictogloss textual enhancement literature reading

저자

  • Yang Qi [ Graduate student, Sunchon National University ] First author
  • Liu Ming [ Graduate student, Sunchon National University ] Second author
  • Yousun Shin [ Assistant Professor, Sunchon National University ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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