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초등학교 교사가 인식한 문화다양성 교육 실태 및 요구 분석
An Analysis of the Current Situation and the Needs of Cultural Diversity Education as Perceived by Elementary School Teachers

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  • 발행기관
    인하대학교 다문화융합연구소 바로가기
  • 간행물
    문화교류와 다문화교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제12권 제3호 (2023.05)바로가기
  • 페이지
    pp.129-154
  • 저자
    전영은, 정수진, 모경환
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A431248

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to investigate current trends of cultural diversity education in elementary schools and suggest future tasks. The results of the study are as follows. First, elementary school teachers have conceptual confusion regarding multicultural education and cultural diversity education. Second, there is a paucity of instructional methods for teaching cultural diversity. So, more professional development workshops should be provided for conceptual clarification and sharing of instructional methods. Third, there are few materials for teaching cultural diversity. More instructional materials should be developed for the elementary level. Fourth, school districts should support teachers’ professional learning communities so that teachers with expertise can share their know-how with novice teachers.
한국어
본 연구는 초등학교 문화다양성 교육의 실태를 파악하고 향후 과제를 탐색하기 위하 여 문화다양성 교육에 관심을 가지고 있는 초등 교사를 대상으로 설문조사와 표적집단 면접을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 상당수의 초등 교사들이 문화다양성 교육과 다문 화교육에 대한 개념을 혼동하고 있었다. 이 혼란은 문화다양성 교육 연수를 받은 후에 도 여전히 남아 있다. 둘째, 문화다양성 교육의 필요성에 대한 인식은 확대되었으나 문 화다양성 수업 방법에 대한 전문성은 부족하여 이를 해결하기 위한 교사 연수 확대 필 요성이 제기되었다. 교사 연수에서는 개념적 명료화뿐만 아니라, 다양한 수업 사례의 공유와 노하우의 전수가 필요하다. 셋째, 문화다양성 교육 콘텐츠가 절대적으로 부족 하며 이에 따라 수업 자료 및 교재가 빈약한 실정이다. 따라서 학교 현장에서 사용할 수 있는 문화다양성 교재 개발이 시급하다. 초등학교 저학년 수준에서 실천적 측면을, 상대적으로 지적 수준이 높은 고학년에서는 인지적, 정의적 측면에 초점을 두어 교재 를 구성할 필요가 있다. 넷째, 교사들의 전문성 향상을 지속적으로 추구하는 방안으로 전문적 학습공동체에 대한 지원이 필요하다. 연수를 받은 교사들이 네트워크를 형성하 여 교수-학습 사례와 자료를 공유하고 연수의 파급효과를 극대화하는데 전문적 학습공 동체를 활용할 필요가 있다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문화다양성 교육과 내용 요소
2. 초등학교 교육과정에서의 문화다양성 교육 관련 내용
3. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구 방법
1. 자료 수집 절차 및 개요
2. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 문화다양성 교육에 대한 인식과 어려움
2. 문화다양성 교육 연수에 대한 요구
3. 문화다양성 교육 교재에 대한 요구
V. 결론
참고문헌

키워드

문화다양성 초등학교 문화다양성 교육 교사 연수 전문적 학습공동체 Cultural Diversity Cultural Diversity Education in Elementary Schools Professional Learning Community Professional Development

저자

  • 전영은 [ Young Eun Jeon | 기독간호대학교 교수 ] 제1저자
  • 정수진 [ Sujin, Jeong | 보라매초등학교 교사 ] 공동저자
  • 모경환 [ Kyung-Hwan Mo | 서울대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    인하대학교 다문화융합연구소 [ The Convergence Institute for Multicultural Studies]
  • 설립연도
    2015
  • 분야
    복합학>감성과학
  • 소개
    ○ BK21 플러스 사업과 융합연구 등 국책 프로젝트 사업을 위한 컨트롤 타워 역할을 할 수 있는 기관으로 활용하고자 함. ○ 국내외 학술대회 운영과 다문화교육 기관과의 네트워크를 구축할 수 있는 기관 역할을 담당함. ○ 개별학문을 뛰어 넘어 학제간 다문화교육연구의 수집․공유․전파를 위해 체계적으로 관리할 수 있는 연구기관의 역할을 담당함.

간행물

  • 간행물명
    문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2765-5040
  • 수록기간
    2020~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 331 DDC 301

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