Earticle

현재 위치 Home

Efficacy of Dynamic Written Corrective Feedback on KFL Writing

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    한국언어과학회 바로가기
  • 간행물
    언어과학 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제29권 4호 (2022.11)바로가기
  • 페이지
    pp.311-341
  • 저자
    Subin Oh, Teresa R. Bell, K. James Hartshorn, Norman W. Evans, Julie Damron
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A421396

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

7,200원

원문정보

초록

영어
This study investigates the effectiveness of dynamic written corrective feedback(DWCF) on the writing of intermediate learners of Korean as a foreign language(KFL). Nineteen intermediate Korean learners at a large private university in the United States participated in this research and were divided into two groups. The treatment group(n=9) received DWCF, while the control group(n=10) did traditional types of take-home essay writing with direct feedback. Pre- and post-test results were analyzed to determine differences in linguistic accuracy, fluency, and complexity between the two groups. A mixed-model repeated measures ANOVA revealed that the treatment group's accuracy significantly increased compared to the control group, and there was no significant difference in fluency or complexity for either group. Based on the study results, DWCF is an effective teaching strategy to improve the linguistic accuracy of writings for intermediate Korean learners without negatively impacting fluency and complexity.

목차

Abstract
1. Introduction
2. Literature Review
2.1. Historical Evidence of WCF
2.2. Focused vs. Comprehensive WCF
2.3. Direct vs. Indirect WCF
2.4. WCF for Korean as a Foreign Language
2.5. Dynamic Written Corrective Feedback
3. Methodology
3.1. Participants
3.2. Procedures
3.3. Data Analysis
4. Result
4.1. Reliability Estimates
4.2. Mixed-Model Repeated Measures ANOVA Results
5. Discussion and Conclusion
5.1. Discussion
5.2. Conclusion
References

키워드

쓰기 피드백 역동적 쓰기 피드백 외국어로서의 한국어 한국어 쓰기 한국어 교육 수업 전략 written corrective feedback Dynamic Written Corrective Feedback Korean as a foreign language Korean writing Korean education teaching strategy

저자

  • Subin Oh [ Pusan National University/Doctoral Student ] First author
  • Teresa R. Bell [ Associate Professor/Brigham Young University(BYU) ] Corresponding author
  • K. James Hartshorn [ Hartshorn/Assistant Professor/BYU ] Co-authors
  • Norman W. Evans [ Professor/BYU ] Co-authors
  • Julie Damron [ Associate Teaching Professor/BYU ] Co-authors

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어과학회 [The Korean Association of Language Sciences]
  • 설립연도
    1993
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    한국언어과학회는 인간 사고에 대한 궁극적인 이해를 모태로 하여 그에 대한 구체적인 방법론을 제시하고, 인간 삶의 바람직한 사회적 행위를 이해하고 개선하는데 필요한 인간 중심의 언어학을 목표로하며, 언어의 이론적 연구와 그 응용을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    언어과학 [Journal of Language Sciences]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2522
  • 수록기간
    1994~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

이 권호 내 다른 논문 / 언어과학 제29권 4호

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.