Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to develop an assessment to diagnose difficulties in learning mathematics and misconstructions that elementary students have. With thorough theoretical background and analysis of mathematics curriculum documents, we established learning trajectories for the following content areas in grades 3 to 6: number and operation, regularity, data and chance, geometry, and measurement. Then, the research team created the assessment items targeting a specific stage in the learning trajectories and including item options to identify possible misconceptions. Based on the unified validity theory, we reported the detailed procedure of the assessment development and the evidence for the content, substance, and structural validity of the assessment. We collected the data of 675 elementary students. Rasch measurement modeling was applied, and Cronbach’s alpha was estimated. We considered how to report students’ assessment results to teachers appropriately and immediately, which suggested important implications for supporting teaching and learning mathematics in elementary schools. We also suggested how to use the assessment developed in this study in online and distance learning environments due to the COVID-19 pandemic.

한국어

최근 코로나19 바이러스의 팬데믹으로 인하여 기존의 사회 및 교육적 체계의 변화가 가속화되고 있 으며, 특히 교육 격차로 인한 학습자 맞춤형 교육 체계와 같은 여러 가지 교육적 대응의 필요성이 제 기되고 있다. 학습자 맞춤형 교육을 위해서는 학습자의 학습 단계별로 세밀한 진단을 통해 학습 과정 에 대한 정보를 기반으로 피드백 및 보정 지원이 필요하다. 본 연구에서는 초등학교 학생들이 수학 학 습 과정에서 겪는 어려움 및 오개념을 진단하기 위해 평가 문항을 개발하였다. 개발한 수학 학습 진단 평가 문항은 전국 초등학교 3~6학년 학생 675명에게 적용하였고, 그 결과를 분석하였다. 본고에서는 평 가 문항 개발 과정, 평가 문항의 신뢰도 및 타당도 검사 과정, 현장 적용 과정 및 분석 결과를 공유하 고, 연구 결과를 통해 도출한 학교 현장에서의 수학 교수·학습 지원 방안에 시사점을 제시하고자 한다. 또한 본 연구는 코로나19 감염증의 장기화 및 뉴노멀 시대의 비대면 학습 환경에서의 수학 학습 어려 움 및 오개념 진단 평가 문항의 활용 방안 및 관련한 교육 정책에 제언을 주고 있다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학 개념 이해와 오개념
2. 수학 학습 진단을 위한 평가도구와 관련한 선행연구
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 절차 및 연구 배경
2. 평가 문항 개발 및 적용
3. 평가 문항의 타당도, 신뢰도 검토
Ⅳ. 연구 결과
1. 영역별 평가 문항 개발
2. 평가 문항의 현장 적용 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
Abstract

키워드

저자

• 김희정 [ Hee-jeong Kim | 고려대학교 교수 ] 제1저자
• 조형미 [ Hyungmi Cho | 전주교육대학교 강사 ]
• 고은성 [ Eun-Sung Ko | 전주교육대학교 교수 ]
• 이동환 [ Donghwan Lee | 부산교육대학교 교수 ]
• 조진우 [ Jinwoo Cho | 공주교육대학교 교수 ]
• 최지선 [ Jisun Choi | 광주교육대학교 교수 ]
• 한채린 [ Chaereen Han | 서울등촌초등학교 교사 ]
• 황지현 [ Jihyun Hwang | 한국교원대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510