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초록

영어

According to the presentation of the new national curriculum, this study aims to analyze teacher’s perceptions of the information education for lower grade students in elementary school. Before conducting survey, analyzing overseas and domestic researches were preceded. The questionnaires were collected by an online survey of 166 incumbent elementary school teachers after verification by an expert group. As a result, contrary to the basis of the information education curriculum to be strengthened, teacher’s stagnant negative perceptions could be confirmed through various measurement variables. Before the introduction of a new national curriculum in 2024, it is a time when efforts to improve teacher’s perceptions of information education for lower graders are particularly necessary.

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정 총론 시안 발표에 따라, 초등학교에서 강화되는 정보교육의 기저에 발맞추어, 일각에서 꾸준히 제기된 저학년 정보교육 필요성과 도입에 관한 교사의 인식 분석을 목적으로 추진되었다. 저학 년 정보교육에 관한 해외사례를 탐구하고, 2022 개정 정보과 교육과정에 대한 여러 연구자들의 개편안에 관한 내용을 분석하여, 저학년 정보교육에 대한 교사인식 조사 문항을 설정할 수 있었다. 설문 문항은 전문가 집단의 검증 후, 166명의 현직 초등교사의 온라인 설문으로 자료를 수집하였다. 그 결과 강화될 정보교육 교육과정 기저 와는 반대로 교사들의 정체되어있는 부정적 인식을 여러 측정변수를 통해 확인할 수 있었다. 2024년 초등 1∼2 학년에 새로운 교육과정이 도입되기 전, 저학년 정보교육에 대한 교사 인식 개선의 노력이 필요한 시점이다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 고찰
2.1. 2022 개정 교육과정 총론 분석: 정보과 교육내용 중심으로
2.2. 2022 개정 정보과 교육과정 개발 관련 연구 분석
2.3. 국외 초등 저학년 정보교육 사례 분석
3. 연구의 범위와 방법
3.1. 연구 절차
3.2 설문 도구 개발 및 검증
3.3 연구 대상
4. 연구결과
4.1. 교육경력에 따른 인식의 차이
4.2. 최근 5개년 담당학년군에 따른 인식의 차이
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 이금화 [ KeumHwa Lee | 향동초등학교 ]
• 전우천 [ WooChun Jun | 서울교육대학교 ] 제2저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375