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학술연구발표 : 코로나시대의심리사회정서학습역량 강화와 격차 해소
정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사의 경험에 대한 내러티브 탐구
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- 발행기관
- 한국초등상담교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국초등상담교육학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 2021학년도 한국초등상담교육학회 연차학술대회 (2022.01)바로가기
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- 페이지
- pp.231-253
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A407919
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
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원문정보
목차
1. 이야기를 시작하며
2. 연구 질문 던지기: 무엇을 이야기할 것인가?
3. 어떻게 이야기할 것인가?
3.1. 내러티브 탐구
3.2. 탐구 과정
3.3. 연구자 및 연구 참여자
3.4. 지도 아동
3.5. 자료 수집 및 분석
4. 정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사들의 경험 이야기하기
4.1. 교사A의 이야기: “저는 준비되어있지 않은 교사였어요.”
4.2. 교사B의 이야기: “하루하루가 살얼음판이었죠.”
4.3. 교사C의 이야기: “지금은 담담한 줄 알았는데, 막 심장이 뛰더라고요.”
5. 정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사들의 경험 다시 이야기하기
5.1. 문제 아동의 담임은 문제 담임인가요?
5.2. 교육과 치료의 경계, 그 보이지 않는 선
5.3. 자세히 들여다보면 보이는 것
5.4. 흔들리는 꽃들 속에서 교사로서 존재하기
6. 이야기를 마치며
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국초등상담교육학회 [Korean Elementary Counselor Education Association]
- 설립연도
- 2002
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 초등학교상담에 관한 학술적 연구와 교류를 촉진하여 초등상담의 전문적 연구와 상담실무 능력을 촉진하는 것을 주된 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국초등상담교육학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2019~2023
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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