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The Effect on e-Military University Learning Satisfaction - Focused on the Moderating Effect of Self-Directed Learning -
군 사이버대학 학습만족도에 미치는 영향 - 자기주도학습능력의 조절효과를 중심으로 -
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제17권 제5호 (2021.05)바로가기
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- 페이지
- pp.129-146
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A399547
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to determine the effect of the operational characteristics of e-Military University, a military cyber university, on learning satisfaction, and to examine the moderating effect of self-directed learning ability in the relationship between operational characteristics and learning satisfaction. To this end, the sub-variables of the operational characteristics of e-Military University, which were independent variables, were classified into system, content, management, internal organization, and user, and the dependent variable was set as learning satisfaction and self-directed learning ability as a control variable. The result was as follows. First, it was found that the system, contents, management, internal organization, and user of the e-Military University had a positive effect on learning satisfaction. Second, as a result of verifying the moderating effect of self-directed learning ability in the effects of system, content, management, internal organization, and user on learning satisfaction of e-Military University, the self-directed learning ability was only affected by contents and user characteristics variables.
- 한국어
- 본 연구의 목적은 군 사이버대학인 e-Military U의 운영 특성이 학습만족도에 미치는 영향을 살펴보 고, 운영 특성과 학습만족도의 관계에서 자기주도 학습능력의 조절효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 독립변수인 군 사이버대학 운영 특성의 하위변인을 시스템특성, 콘텐츠특성, 관리특성, 내부조 직특성, 사용자특성으로 구분하고, 종속변수를 학습만족도로, 자기주도 학습능력을 조절변수로 설 정하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 군 사이버대학의 시스템특성, 콘텐츠특성, 관리특성, 내부조직특 성, 사용자특성은 학습만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 군 사이버대학의 특성이 학습만족도에 미치는 영향에 있어 자기주도 학습능력의 조절효과 검증 결과 콘텐츠특성과 사용자특성 변수에서만 자기주도 학습능력의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과 군 사이버대학 원격교육의 성공적인 운영을 위해서는 특정 영역이 아닌 전반적인 운영 역량의 향상과 더불어 학습자의 자기주도 학습능력 배양 노력이 필요하다는 시사점을 도출하였다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사이버대학 특성과 학습만족도
2. 자기주도학습능력과 학습만족도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구모형
2. 자료수집 및 연구대상
3. 측정도구
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 기술통계 및 상관관계 분석 결과
2. 연구모형 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
References
국문초록
키워드
군 사이버대학 e-Military U 학습만족도 자기주도학습능력 원격교육 e-Military University learning satisfaction self-directed learning ability distance education저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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