Earticle

초록

영어

This thesis is to apply blended learning to Japanese grammar classes, conduct a class satisfaction survey, and verify its effectiveness. In order to achieve learning objectives under non-face-to-face online learning environments, classes were designed by integrating learning environments, time, methods, contents, levels, etc. When it comes to class operation, students submitted their assignments after taking the pre-recorded video-based classes in the first stage and debated with their classmates on Zoom, a live streaming platform, in a small meeting room in the second stage. After debating with classmates, they had a discussion and feedback time with their teacher. In the third stage, they conducted a peer evaluation after classes, arranged their assignments again and completed one week of classes. A survey was conducted to evaluate the satisfaction of classes conducted according to the above design and operating method. The satisfaction with all classes was very positive: The average satisfaction was higher than 4.6 in the class satisfaction, academic achievement, and learning tool survey. However, when it comes to the opinions of learners, negative was the evaluation result of assignment difficulty and peer-to-peer debates. Therefore, it is thought that it is necessary to compensate for the problems of classes, supplement differentiated learning materials for learners and devise plans to allow learners to actively participate in collaborative learning.

한국어

본고는 일본어 문법 수업에 블렌디드 러닝을 적용하여 수업을 진행한 후 수업 만족도 조사를 실시하여 수업의 효과를 검증하였다. 비대면 온라인 학습 환경에서 학습 목표를 달성하기 위해 학습 환경, 학습 시간, 학습 방법, 학습 내용, 학습 수준 등을 통합하여 수업을 설계하였다. 수업 운영은 1단계로 사전 녹화 동영상 수업 후 과제를 제출하고, 2단계에서는 실시간 ZOOM 플랫폼을 이용하여 소회의실에게 동료와 토론을 진행하였다. 동료와의 토론 후 교수자와의 토론 및 피드백 시간을 가졌다. 3단계에서는 수업 종료 후 동료 평가를 실시하고 과제를 다시 정리하는 것으로 1주간의 수업을 완료하였다. 이상의 수업 설계 및 운영 방식으로 진행된 수업의 만족도 조사를 실시하였다. 수업 만족도, 학업 성취도, 수업 도구 조사에서 모두 평균 4.6 이상의 만족도를 보여 전체 수업에 대한 만족도는 매우 긍정적이었다. 그러나 학습자의 의견 중 과제의 난이도 및 동료 간 토론의 어려움에 관한 부정적 평가가 있었다. 금후 본 수업의 문제점을 보완하여 학습자에게 수준별 학습 자료를 보완하고 협력 학습에 적극적으로 참여할 수 있는 방안을 강구하고자 한다.

목차

1. 들어가며
2. 선행연구
3. 연구방법
4. 결과 및 논의
5. 맺음말
참고문헌
要旨
ABSTRACT

키워드

저자

• 오현정 [ Oh Hyun-jung | 건국대학교 일어교육과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  일본학 [The Ilbon-Hak(Journal of Japanology)]

• 간기

  연3회

• pISSN

  1598-1134

• eISSN

  2713-7309

• 수록기간

  1981~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 913 DDC 952