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한국 학생의 인공지능에 대한 태도 분석 : 학교급을 중심으로
Korean Elementary and Secondary School Students’ Attitudes toward Artificial Intelligence according to School Level

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 바로가기
  • 통권
    제37권 제3호 (2021.07)바로가기
  • 페이지
    pp.131-153
  • 저자
    김성원, 이산, 정은진, 최수정, 이영준
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A397756

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The present study analyzed differences in Korean students’ attitudes toward artificial intelligence (AI) according to school level. A tool designed to measure attitudes toward AI according to education level was administered to a total of 6,324 students. Differences in attitudes toward AI according to school level, gender, direct and indirect experience with AI, educational experience with AI, interest in AI, experience with programming language(s), and frequency of AI use were analyzed. The analysis showed that school level and gender, direct and indirect experience with AI, interest in AI, and experience with programming languages impacted attitudes toward AI. More specifically, male students with direct or indirect AI experience, high interest in AI, and experience with both block and text-based programming languages had more positive attitudes toward AI. Educational experience with AI and frequency of AI use did not significantly affect attitudes toward AI. The findings of this study contribute to knowledge about the factors impacting Korean students’ attitudes toward AI based on level of school level.
한국어
본 연구에서는 학교급에 따른 한국 학생의 인공지능(Artificial Intelligence, AI)에 대한 태도를 차이를 분석하였다. 이러한 연구를 위하여 총 6,324명의 학생을 대상으로 학교급에 따라 AI에 대 한 태도를 측정할 수 있는 검사 도구를 적용하였다. 또한, 학교급, 성별, AI 직·간접 경험, AI 교육 경험, AI 관심, 프로그래밍 언어 경험, AI 활용 빈도에 따른 AI에 대한 태도의 차이를 분석하였다. 연구 결과, 학교급과 성별, AI의 직·간접적 경험, AI에 대한 관심, 프로그래밍 언어 경험은 AI에 대한 태도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 특히, 학교급이 높으며, 성별이 남성이며, AI의 직, 간 접적 경험이 있으며, AI에 대한 관심이 높으며, 블록과 텍스트 기반 프로그래밍 언어를 모두 경험 한 학생일수록 AI에 대한 태도가 긍정적인 것으로 나타났다. 반면에 AI 교육 경험과 AI 활용 빈도 는 AI에 대한 태도는 유의한 영향을 주지 못하였다. 본 연구 결과는 한국 학생의 AI에 대한 태도에 미치는 요인을 학교급에 따라 분석하였는데 의의가 있다.

목차

<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. AI 교육
2. AI에 대한 태도
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 내용
2. 검사 도구
3. 연구 대상
4. 검사
5. 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 연구 대상의 기술 통계
2. 학교급에 따른 AI에 대한 태도
3. 성별에 따른 AI에 대한 태도
4. AI 간접 경험에 따른 AI에 대한 태도
5. AI 직접 경험에 따른 AI에 대한 태도
6. AI 교육에 따른 AI에 대한 태도
7. AI 관심에 따른 AI에 대한 태도
8. 프로그래밍 언어에 따른 AI에 대한 태도
9. AI 활용 빈도에 따른 AI에 대한 태도
10. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

AI 교육 AI에 대한 태도 SW교육 AI Artificial intelligence education Attitude toward artificial intelligence SW (SoftWare) education Artificial intelligence

저자

  • 김성원 [ Kim, Seong-Won | 단국대학교 조교수 ] 제1저자
  • 이산 [ Lee, San | 반곡고등학교 교사 ]
  • 정은진 [ Jung, Eun-Jin | 대전신계중학교 교사 ]
  • 최수정 [ Choi, SooJeong | 충남여자중학교 교사 ]
  • 이영준 [ Lee, Youngjun | 한국교원대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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