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중학교 과학 교과서 물리 영역 탐구 활동 자료에 대한 과학 교사의 평가 기준
The Evaluating Criteria of Physics Inquiry Activities in Science Textbooks by Middle School Teachers
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- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원 바로가기
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- 간행물
- 교원교육 바로가기
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- 통권
- 제37권 제3호 (2021.07)바로가기
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- 페이지
- pp.73-93
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A397753
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- This study was to discover what criteria science teachers consider when evaluating the inquiry activity materials presented in science textbooks. Three types of topics regarding inquiry activities were selected and 16 science teachers were evaluated about science textbook inquiry activity materials. The collected answers were repeatedly compared and individually coded through line-to-line analysis. The criteria that science teachers consider when evaluating science textbook inquiry activities are as follows. First, the teachers considered the components of inquiry activities and the external/internal system of the textbook. Second, the user environment for science textbooks was considered from the learner factors, school environment factors, and teacher's factors. Based on this study, the criteria for evaluating the diversifying inquiry activity activities presented in science textbooks can be presented. The concepts and categories considered by science teachers in evaluating the inquiry activities presented in science textbooks can be used as evaluation criteria in the process of selecting textbooks in each school in the future. This study may also be considered when constructing the content of inquiry activities in the course of writing future textbooks.
- 한국어
- 본 연구의 목적은 과학 교사가 중학교 과학 교과서에 제시된 물리 영역 탐구 활동 자료를 평가 하는 기준을 알아보는 것이다. 이를 위해 3가지 유형의 탐구 활동 주제를 선정하여 16명의 과학 교사가 5종의 교과서 탐구 활동 자료를 평가하였다. 수집된 답변은 줄 단위 분석으로 반복적으로 비교하여 코드화하였다. 그 결과, 과학 교사는 교과서 탐구 활동 자료를 평가할 때 다음과 같은 기준을 고려하는 것으로 분석되었다. 첫째, 과학 교과서 탐구 활동 자료의 내·외적 체제로서 내적 체제(탐구 목표, 탐구 준비물, 탐구 과정 및 탐구 내용, 정리하기)와 외적 체제(시각적 자료의 배치, 합리적인 지면 구성)를 고려하였다. 둘째, 학습자 요소, 학교 환경 요소, 교사 요소로 과학 교과서 탐구 활동 자료를 사용하는 사용자 환경을 고려하였다. 본 연구를 바탕으로 다양해지는 과학 교과 서에 제시된 탐구 활동 자료를 평가하는 기준을 제시할 수 있다. 과학 교사가 과학 교과서에 제시 된 탐구 활동 자료를 평가하는 데 있어 고려한 개념과 범주들은 추후 각 학교 내 교과서 선정 과정 에서 평가 기준으로 사용될 수 있을 것이다. 또한, 교과서 집필 과정에서 탐구 활동 내용을 구성할 때 고려될 수 있을 것이다.
목차
<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 자료 수집
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 과학 교과서 탐구 활동 자료의 내·외적 체제
2. 과학 교과서 탐구 활동 자료 사용자 환경
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
과학 교과서 탐구 활동 교사 인식 평가 기준 과학 교사 Science Textbook Inquiry Activity Teacher’s Recognition Evaluating Criteria Science Teacher저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>
간행물
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- 간행물명
- 교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1225-2042
- eISSN
- 2288-5706
- 수록기간
- 1986~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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