Earticle

초록

영어

In the classroom, students divide themselves and their peers into groups based on their family circumstances, academic achievement, and outward appearances. Heidegger calls this ‘oblivion of being[Seinsvergessenheit]’ to refer to an attitude toward oneself and others based on such a discriminatory way of thinking. This leads to a thought that tends to forget the essential mode of existence and degrades oneself and others to beings[das Seiende]. This study interprets the ability to try to understand the being[Sein] as existential awareness ability and emphasizes the need for 'exercise to see oneself as one is' in moral education classes. In an effort to understand Sein, this paper pays particular attention to anxiety, which is the fundamental mood that reveals the situation of the present being[Dasein], and proposes ‘questioning’ and ‘embracing through endurance’ as moral educational interpretations.

한국어

교실 안에서 학생들은 자신과 동료를 가정환경이나 학업 성취도, 외모 등으로 구분 짓고 무리를 만든다. 이러한 차등 속에서 자신과 타인을 대하는 태도를 하이데거의 용어로 존재망각이라 일컬을 수 있다. 존재망각은 고유한 실존의 양식을 망각하고 자신과 타인을 존재자로 격하하는 사유를 야기한다. 본 연구는 존재이해를 시도하는 능력을 실존적 자각능력으로 해석하고 도덕과 수업에서 ‘있는 그대로의 자신을 보는 연습’이 필요함을 역설하고자 한다. 특히, 존재이해를 시도하는 과정에서 현존재의 처해있음을 드러내는 근본기분인 불안에 주목하고, 도덕교육적 해석으로 ‘물음던지기’와 ‘견딤을 통한 끌어안기’를 제시하고자 한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 왜 실존인가?
1. 현존재의 존재에 대한 물음을 던지는 실존
2. 존재론적 차이를 문제 삼는 실존
Ⅲ. 어떤 실존적 자각인가?
1. 존재를 개시하는 기분
2. 근본기분으로서의 불안
Ⅳ. 실존적 자각을 시도하는 도덕교육
1. ‘나’에 대한 물음 던지기
2. 견딤을 통한 끌어안기
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김은미 [ Kim, Eun-mi | 한국교원대학교 강사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370