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초록

영어

This study was aimed to investigate the factors influencing teacher efficacy of depression, anxiety, stress among school teachers in COVID- 19 special disaster area. The data were collected from May 9 to 16, 2020 for 123 high school teachers in D city. As a result of the study, the influential factor of teacher efficacy was satisfaction with duty (β=0.27, p =.002), economic level (β=0.18, p =.022), education (β=0.18, p =.022), subjective health state (β=0.16, p =.047), stress (β=-0.16, p =.044), gender(β =0.16, p =.042). These factors accounted for 35% in teacher efficacy. It was found that depression(β =-0.09, p =.468) and anxiety(β=-0.12, p =.320) had no significant effect on teacher efficacy. When developing a program to improve teacher efficacy, it is required to prepare measures not only to manage stress but also to improve job satisfaction.

한국어

본 연구는 코로나바이러스감염증-19 특별재난지역에 근무하는 중등학교 교사의 우울, 불안과 스트레스가 교사 효능감에 미치는 영향을 파악하고자 시도되었다. 자료수집은 2020년 5월 9일부터 16일까지 D시 중등학교 교사 123명 을 대상으로 하였다. 연구결과 직무 만족도(β=0.27, p =.002), 경제 수준(β=0.18, p =.022), 학력(β=0.18, p =.022), 주관 적 건강상태(β=0.16, p =.047), 스트레스(β=-0.16, p =.044), 성별(β=0.16, p =.042)이 교사 효능감에 유의한 영향을 나 타내었으며, 설명력은 35%이었다(F=11.80, p <.001). 우울(β=-0.09, p =.468)과 불안(β=-0.12, p =.320)은 교사 효능감 에 유의한 영향을 미치지 않았다. 교사 효능감 증진을 위한 프로그램 개발 시 스트레스 관리뿐만 아니라 직무 만족도 증진을 위한 방안 마련이 요구된다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구 목적
2. 연구방법
2.1 연구 설계
2.2 연구 대상
2.3. 연구 도구
2.4 자료 수집 방법
2.5 자료 분석 방법
2.6 연구의 윤리적 고려
3. 연구 결과
3.1 대상자의 일반적 특성
3.2 우울, 불안, 스트레스, 교사 효능감 점수
3.3 일반적 특성에 따른 우울, 불안, 스트레스 및 교사 효능감의 차이
3.4 우울, 불안, 스트레스 및 교사 효능감의 상관관계
3.5 우울, 불안, 스트레스가 교사 효능감에 미치는 영향
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

융합 우울 불안 스트레스 자기 효능감 코로나바이러스감염증-19 Convergence Anxiety Depression Stress Self Efficacy COVID-19

저자

• 김은휘 [ Eunl-Hwi Kim | 경일대학교 간호학과 교수 ]
• 하영선 [ Young-Sun Ha | 경일대학교 간호학과 교수 ] Corresponding Author
• 박용경 [ Young-Kyung Park | 경일대학교 간호학과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물