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교과와 교육의 두 가지 소재에 기반한 교사양성모델 고찰
An Alternative Framework of the Teacher Training Model Based on Subject Matters and Education as Duplicate Materials

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제36권 제4호 (2020.10)바로가기
  • 페이지
    pp.401-422
  • 저자
    최성욱
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A383335

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The present teacher training model focuses on the contents of subject matters, so it deals with the expertise of educational competence that has been relatively neglected. In order to make up for this weakness PCK and TPACK have been proposed, but they have not been able to satisfy the demand of reforming teachers' professionalism by considering education as a means of acquiring the contents of subject matters. In order to overcome these limitations, it is inevitably required to recognize the uniqueness of education and theoretically explain the principles of education as professional activities independent from subject matters. In addition, teachers should be trained as subject experts and education experts through an integrated approach that encompasses major subjects and educational abilities, and also it is important to revitalize meta-education and establish proper educational environments as specific requirements.
한국어
기존의 교사양성모델은 교과내용학을 위주로 하기 때문에 상대적으로 교육의 전문성을 소홀히 다룰 수밖에 없었다. 이러한 약점을 보완하기 위하여 PCK, TPACK 등이 제안되었지만, 교육을 교과내용 습득의 도구로 여김으로써 교사의 전문성 쇄신에 충분히 부응하지 못하고 있다. 이런 한 계를 극복하려면 교육을 교과운용에 필요한 전문적인 활동영역으로 인정하고, 교육의 내적 법칙과 원리를 이론적으로 해명하는 작업이 필연적으로 요청된다. 이 글에서는 교과내용과 교육능력을 소 재로 활용하는 통합적 접근에 의거하여 교과전문가이자 교육전문가로서 교사양성의 실질적 기반 을 마련하고, 그 실현요건으로서 메타교육의 활성화와 교육여건을 확충할 필요를 논의하였다.

목차

<< 요약 >>
Ⅰ. 교사양성과정의 정체성 위기
Ⅱ. 교과중심 교사양성 패러다임과 그 비판적 노력에 대한 성찰
1. 교과내용학 중심 교사양성 패러다임의 문제점
2. 교과내용학 패러다임의 극복을 위한 PCK와 TPACK의 의의와 한계
Ⅲ. 교과와 교육의 통합적 교사양성모델의 기본틀
1. 통합적 교사양성모델의 기본요소로서 지식에 대한 새로운 관점
2. 교과와 구별된 교육의 자율성 확립을 위한 이론적 토대
3. 교과와 교육의 두 가지 소재를 병행한 교사양성모델의 기본틀
Ⅳ. 교사양성모델의 활용과 정착을 위한 여건조성의 과제
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

교사양성모델 교과전문성 교육전문성 메타교육 교육여건 Teacher training model Professionalism in subject matters Professionalism in education Meta-education Educational environments

저자

  • 최성욱 [ Choi, Sungwook | 한국교원대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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