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초등교사가 지각한 학생지도성, 교사-학생관계 교사효능감 및 학습컨설팅 역량과의 관계
The Structure Relationship between the Perceived Elementary School Teachers’ Leadership for Students, Teacher Efficacy for Teacher-student Relations, and Learning Consultation Competence

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제36권 제4호 (2020.10)바로가기
  • 페이지
    pp.355-372
  • 저자
    소연희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A383333

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The main purpose of this study was to investigate the structure equation modeling of elementary school teachers’ leadership for students, teacher efficacy for teacher-student relations, and learning consultation competence and to also analyze the mediation effect of teacher efficacy for teacher-student relations. The participants were 201 elementary school teachers. Pearson correlation analysis, Structural Equation Modeling(SEM), and Bootstrapping analysis were performed. It was discovered that the partial mediator model, the direct and indirect effects of teachers’ leadership for student on learning consultation competence were mediated by teacher efficacy for teacher-student relations. Moreover, the mediating effect of teacher efficacy for teacher-student relations was statistically significant. This finding suggested that we should consider teacher’s individual characteristics, such as perceived teachers’ leadership for students and teacher efficacy for positive teacher-student relations to improve learning consultation competence should be considered.
한국어
이 연구는 지각된 학생지도성, 교사-학생관계 교사효능감, 학습컨설팅 역량의 구조적인 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구를 토대로 가설모형을 설정한 후, 초등교사 201명을 대상으로 세 변인의 직·간접적 영향력을 살펴보았다. 분석방법은 Pearson 적률 상관분석을 통해 측정변인들 간의 상호관련성을 살펴보았고, 구조방정식모형분석을 통해 세 변인들로 이루어진 모 형이 적합한지를 알아보았다. 또한 매개효과 검증을 위해, 부트스트랩핑(Bootstrapping) 분석을 실 시하였다. 분석결과, 측정변인들 간의 상관관계는 통계적으로 유의하였고, 학생지도성은 학습컨설 팅에 직접적인 영향을 미치면서 동시에 교사-학생관계 교사효능감을 매개로 간접적인 영향을 주 는 모형이 적합한 모형임을 확인하였다. 또한, 교사-학생관계 교사효능감은 통계적으로 유의한 매 개효과가 있었다. 이 상의 결과를 바탕으로 초등교사의 학습컨설팅 역량을 함양하기 위해서는 교 수·학습 전문성 및 학생에 대한 이해와 같은 학생지도성을 강화해야 하며, 교사-학생의 긍정적인 관계 형성에 대한 신념이 높아야 함에 대해 논의하였다.

목차

<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습컨설팅 역량
2. 학생지도성
3. 매개변인: 교사-학생관계 교사 효능감
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 자료수집 및 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 측정변인의 기초통계량 및 상관분석
2. 측정모형 적합도 분석
3. 구조방정식모형 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

초등교사 교사지도성 교사-학생관계 교사효능감 학습컨설팅 역량 Elementary school teacher Teachers’ leadership Teacher efficacy Learning consultation competence

저자

  • 소연희 [ So, Yeonhee | 경남대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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