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Corrective Feedback and Engineering Students’ Perceptions of Interdisciplinary Study Through English-Medium Instruction

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제27권 제3호 (2020.09)바로가기
  • 페이지
    pp.29-53
  • 저자
    Jeongyeon Kim, Victoria Kim
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A382610

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원문정보

초록

영어
This study explores the effects of teacher feedback on engineering students’ perceptions of learning a business subject and English development in the context of English-medium instruction (EMI). Using a mixed method, it examines specific contributions of teachers’ extensive feedback to the students’ emerging perceptions of interdisciplinary education and EMI. The quantitative section includes questionnaire responses of two groups of students enrolled in four sections of an entrepreneurship course: the control group (CG) in which the students received limited feedback in the lecture-style EMI (n=137) and the experimental group (EG) of extensive corrective feedback (n=133). These results are cross-examined by a semi-structured focus group interview with four respondents. The analysis shows that the university seniors’ mean satisfaction score with EMI, despite staying around the mid-point, was higher than that of the others, and significantly more so than the freshmen group. Notably, EG students appreciated EMI more than CG students. Subsequent findings establish that extensive feedback correlates with the increased positivity towards learning entrepreneurship and, more importantly, English development. This study thus proposes English programs for specific purposes and a support system including an EMI-specialized teaching methodology.

목차

I. Introduction
II. Review of Literature
1. EMI and ESP
2. Teacher Feedback and Discipline-Specific Language Usage
III. Research Method
1. Research Questions
2. Participants
3. Research Design
4. Data Collection and Analyses
IV. Results and Discussion
1. Students’ Perceptions of EMI by Academic Experiences
2. Roles of Feedback in Learning Entrepreneurship and Improving English
V. Implications and Conclusion
References

키워드

교사 피드백 영어 전용 강의 특수 목적 영어 공대생 비즈니스 과목 teacher feedback English-medium instruction(EMI) English for specific purposes(ESP) engineering students business subject

저자

  • Jeongyeon Kim [ Ulsan National Institute of Science and Technology ] First and Corresponding author
  • Victoria Kim [ Ulsan National Institute of Science and Technology ] Second author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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