Earticle

현재 위치 Home

예비유아교사의 자아존중감, 대인관계 유능감이 보육실습 불안에 미치는 영향
Impact of Self-esteem and Interpersonal Ability of Early Childhood Pre-service Teachers on Their Teaching Practicum Anxiety

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    국제차세대융합기술학회 바로가기
  • 간행물
    차세대융합기술학회논문지 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제4권 4호 (2020.08)바로가기
  • 페이지
    pp.406-411
  • 저자
    김혜윤
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A380085

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

4,000원

원문정보

초록

영어
The purpose of the present study is to analyze the levels of early childhood pre-service teachers’ anxiety on teaching practicum, self-esteem, and competency on interpersonal ability, and how these factors are interrelated. 119 pre-service teachers from 3-year and 4-year universities who were about to begin their teaching practicum participated in the current study. After the pre-service teachers submitted a series of survey questionnaire, Pearson correlation and multiple regression analysis were conducted using SPSS 25.0 version. The pre-service teachers' self-esteem appeared to be 4.08 out of 5, competency on interpersonal ability was 3.71, and teaching practicum anxiety was 4.27. and their self-esteem appeared to significantly affect practicum anxiety. Based on these findings, teacher training institutes are encouraged to conduct programs designed to reduce practicum anxiety. It also provided implication that the institutes need to promote pre-service teachers' emotional well-being, including self-esteem, instead of mainly inclining to delivering technical knowledge.
한국어
본 논문은 예비유아교사들의 자아존중감, 대인관계 유능감과 보육실습불안과의 상관관계를 알아보고 보육실 습불안에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 3년제 및 4년제 유아교육과에 재학 중인 119명의 보육실습을 앞둔 예비유아교사들이며, 설문조사를 실시한 뒤 SPSS 25.0 버전을 활용하여 Pearson 상관관계 및 중다 회귀분석을 실시하였다. 예비유아교사들의 자아존중감은 5점 만점에 4.08점으로 나타났으며, 대인관계 유능감은 3.71 점, 보육실습불안감은 4.27점으로 나타났다. 예비유아교사들의 자아존중감은 보육실습불안과 부적인 상관관계를 보이 며 유의미한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 따라서 예비유아교사들의 보육실습불안을 해소시킬 수 있는 교원양성기 관의 노력과 불안 개선 프로그램 실행이 필요하며, 전문적 지식 습득 위주의 교원양성기관 교육과정 운영을 개선하는 노력과 자아존중감 향상을 위한 예비유아교사 정서 지원 대책도 필요함을 시사 받을 수 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구 문제
Ⅱ. 연구방법
2.1 연구 대상
2.2 연구 도구
2.3 자료 분석 방법
Ⅲ. 연구결과
3.1 자아존중감, 대인관계 유능감, 보육실습불안 수준
3.2 자아존중감, 대인관계 유능감, 보육실습불안 간의 상관관계
3.3 자아존중감, 대인관계 유능감이 보육실습불안에 미치는 영향
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES

키워드

예비유아교사 보육실습 보육실습불안 자아존중감 대인관계 유능감 Early Childhood Pre-service Teachers Teaching Practicum Self-esteem Competency on Interpersonal Ability Teaching Practicum Anxiety

저자

  • 김혜윤 [ Hye-Yoon Kim | 창신대학교 유아교육과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제차세대융합기술학회 [International Next-generation Convergence technology Association]
  • 설립연도
    2017
  • 분야
    복합학>기술정책
  • 소개
    Ever since next generation convergence technology became one of the most important industries in the nation, computing professionals have encountered a growing number of challenges. Along with scholars and colleagues in related fields, they have gathered in avariety of forums and meetings over the last few decades to share their knowledge, experiences and the outcome of their research. These exchanges have led to the founding of the International Next-generation Convergence technology (INCA) on December 1, 2015. INCA was registered as an incorporated association under the Ministry of Information and Communications. The main purpose of the organization is to improve our society by achieving the highest capability possible in next generation convergence technology.

간행물

  • 간행물명
    차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2508-8270
  • 수록기간
    2017~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 506 DDC 606

이 권호 내 다른 논문 / 차세대융합기술학회논문지 제4권 4호

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.