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참된 과제의 맥락 요소와 학생의 상호작용
Interaction between student and contextual factor of authentic task.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.12 Number.1 (2019.06)바로가기
  • 페이지
    pp.63-90
  • 저자
    서한나, 안후상, 최송희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A379936

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to find out how interaction between students who directly deal with one of the authentic task of providing real-world experiences in the classroom environment. First, the paint task used in the study of Kim and Shin(2016) was reconstructed as a mural paint task, based on elements of authentic context presented by Palm(2006) to form a authentic task. And the interaction categories of teachers and students presented by Wernet(2017) were reinterpreted as written tasks and student interaction categories. In this study, data were collected from third graders in middle school and students' responses were analyzed through an framework based on elements of authentic context and the categories of interaction. As a result, students were able to variously interact with the mathematical and non-mathematical contexts of the task, and to confirm that they had different reactions depending on the task and student interaction.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 참된 맥락을 제공하는 과제 요소
2. 과제와 학생의 상호작용
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 과제 설계
3. 자료 수집
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 비수학적 맥락에서 과제와 학생의 상호작용
2. 수학적 맥락에서 과제와 학생의 상호작용
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

참됨 상호작용 맥락적 요소 Authenticity Interaction Contextual factor

저자

  • 서한나 [ Seo, Han-Nah | 고려대학교 대학원 ]
  • 안후상 [ An, Hoo-Sang | 고려대학교 교과교육연구소 ]
  • 최송희 [ Choi, Song-Hee | 고려대학교 교과교육연구소 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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