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Comparative Analysis of Elementary School Computing Achievement Standards in the U.S. and Korea

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  • 발행기관
    국제인공지능학회(구 한국인터넷방송통신학회) 바로가기
  • 간행물
    The International Journal of Advanced Smart Convergence KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Volume 9 Number 2 (2020.06)바로가기
  • 페이지
    pp.147-156
  • 저자
    Kapsu Kim, Meekyung Min, Jungkyu Rho
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A378334

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
ACM's CSTA has drafted standards for computing curricula and recommended them to schools in the United States. The five core concepts of the US elementary school computing curriculum are computing systems, network and the Internet, data and analysis, algorithms and programming, and impacts of computing. In 2005, Korea prepared ICT education guidelines, including five fields, their subfields, and achievement criteria for each subfield. In the 2015 revised curriculum, software education was introduced and five achievement standards were set. The ACM CSTA has 18 achievement criteria up to K-2 and 21 achievement criteria up to K-5. If we compare the 39 achievement standards of the US to Korea, Korea's 2005 ICT education guidelines include 25 of these, and the 2015 revised curriculum includes 5 of them. In this study, we aim to study the CSTA achievement criteria that second graders should know and the achievement criteria that fifth graders should know. This is compared and analyzed with Korea's 2005 ICT Guidelines and 2015 Software Curriculum. In comparison with the number of achievement standards, the US elementary school's computing achievement standards are much higher than in Korea. Comparing with each standard, there are many areas that are not covered in Korean curriculum, and we can see that the 2015 curriculum has rather receded from 2005.

목차

Abstract
1. Introduction
2. Elementary School Computing Curriculum in Korea
2.1 ICT Education Guidelines 2005
2.2 Elementary School Software Achievement Standards of 2015
3. ACM CSTA Computer Science Standards
3.1 Overview
3.2 Computing Systems
3.3 Networks and the Internet
3.4 Data and Analysis
3.5 Algorithm and Programming
3.6 Impacts of Computing
4. ACM CSTA 2017 vs. Korean Standards
5. Conclusion
References

키워드

Computer Education Elementary School Software Curriculum Computing Achievement ACM CSTA

저자

  • Kapsu Kim [ Professor, Dept. of Computer Education, Seoul National University of Education, Korea ]
  • Meekyung Min [ Professor, Dept. of Computer Science, Seokyeong University, Korea ]
  • Jungkyu Rho [ Associate Professor, Dept. of Computer Science, Seokyeong University, Korea ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제인공지능학회(구 한국인터넷방송통신학회) [The International Association for Artificial Intelligence]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    공학>전자/정보통신공학
  • 소개
    인터넷방송, 인터넷 TV , 방송 통신 네트워크 및 관련 분야에 대한 국내는 물론 국제적인 학술, 기술의 진흥발전에 공헌하고 지식 정보화 사회에 기여하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    The International Journal of Advanced Smart Convergence
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2288-2847
  • eISSN
    2288-2855
  • 수록기간
    2012~2025
  • 십진분류
    KDC 326 DDC 380

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