Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to verify the difference between EEG and brain utilization ability among elementary school students according to the experience of SPARK program. The subjects of this study were 31 students who agreed to the purpose of the study among 5th grade students in B elementary school in A city. For 15 experimental groups and 16 control groups, the difference between EEG and brain utilization ability of elementary school students according to the experience of SPARK program was verified through covariance. The educational implications of this study are as followed. First, as a result of analyzing the difference of EEG according to the experience of SPARK, the Theta wave indicating relaxation in the experimental group decreased, and the steady state Gamma wave, which is an EEG that appears when learning or concentration requiring higher cognitive activity is required, Alpha, SMR, and Gamma waves of the left brain and Alpha, SMR, M-Beta, H-Beta, and Gamma of the right brain were found to increase. Second, as a result of analyzing the brain utilization ability according to the experience of SPARK, it was found that the brain utilization ability of the experimental group had a positive effect on cognitive speed and concentration, thereby helping to improve cognitive ability. In addition, it helped to improve the stress index among the brain utilization abilities of the experimental group and had a positive effect on balancing the brain activity.

한국어

본 연구에서는 SPARK 프로그램의 경험 유무에 따른 초등학생들의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이를 검증하는데 목적이 있다. 이 연구의 대상자는 A시 소재 B초등학교 5학년 학생들 중에서 연구의 취지에 동의한 31명이다. 15명의 실험집단과 16명의 통제집단을 대상으로 하여 SPARK 프로그램의 경험 여부에 따른 초등학생들의 뇌파와 두뇌활용능력 의 차이를 공분산을 통해서 검증하였다. 이 연구의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, SPARK 경험 여부에 따른 뇌파의 차이를 분석한 결과 실험집단에서는 이완을 나타내는 Theta파는 감소하였으며, 더 높은 고도의 인지적 활동이 필요한 학습이나 집중력이 요구될 때 나타나는 뇌파들인 안정상태 Gamma파, 좌뇌의 Alpha, SMR, Gamma파와 우뇌의 Alpha, SMR, M-Beta, H-Beta, Gamma들이 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, SPARK 경험 여부에 따른 두뇌활용능력을 분석 한 결과 실험집단의 두뇌활용능력 중 인지속도, 집중력에 긍정적인 영향을 주어 인지능력 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. 그리고 실험집단의 두뇌활용능력 중 스트레스 지수 향상에도 도움을 주었으며 두뇌활성도에서 균형을 잡는데 긍정적인 영향을 주었다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 프로그램 내용
4. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 논의
1. SPARK 경험 유무와 뇌파 차이
2. SPARK 경험 유무와 두뇌활용능력 차이
Ⅳ. 논의
1. SPARK 경험 유무와 뇌파 차이
2. SPARK 경험 유무와 두뇌활용능력 차이
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

초등학생 SPARK 프로그램 뇌파 두뇌활용능력 좌뇌 우뇌 Elementary student SPARK program EEG Brain utilization ability Left brain Right brain

저자

• 이종목 [ Lee Jong-Mok | 대구교육대학교, 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물