Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to investigate the effects of academic stress on academic burnout, the role of academic failure tolerance, and interpersonal stress among college students. The data were collected from 345 undergraduate students from a university in Seoul and were analyzed with a regression analysis and bootstrapping. The results found that first, academic stress affected academic burnout; the more academic stress, the more burnout students experienced. Second, academic stress caused a decreased academic failure tolerance, which then resulted in academic burnout. Third, the mediating effect of the academic failure tolerance on the academic stress and academic burnout was controlled by an interpersonal stress. The present study has significant implications for investigating how the students’ personal and social aspects of stress affect academic burnout and suggests appropriate intervention methods.

한국어

본 연구는 서울 소재 대학생 345명을 대상으로 학업스트레스가 학업소진에 미치는 영향과 학업실패내성의 매개 효과를 살펴보고 대인관계스트레스 수준이 학업소진에 차별적 영향을 주는지 알아보기 위해 실시되었다. 각 변인들 간 의 관계를 회귀분석과 부스트래핑, 그리고 조절된 매개분석을 통해 확인하였으며, 연구 결과 첫째, 학업스트레스가 많을 수록 학업소진을 많이 겪음이 확인 되었다. 둘째, 학업스트레스와 학업소진 간의 관계에서 학업실패내성의 매개효과를 확인했다. 셋째, 학업실패내성의 매개효과는 대인관계스트레스에 의해 조절됨을 확인하였다. 본 연구는 대학생의 학업 스트레스를 개인적·사회적 차원으로 나누어 학업소진에 미치는 영향을 살펴보았다는데 학문적 의의를 가지며 대학생 학업문제 개입 방안에 있어 대인관계스트레스를 다루는 것의 실무적 중요성을 시사한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1 학업 스트레스
2.2 학업소진
2.3 학업실패내성
2.4 대인관계스트레스
3. 연구방법
3.1 연구대상
3.2 측정도구
3.3 분석방법
4. 연구결과
4.1 분석대상의 일반적 특성 및 기술통계
4.2 학업스트레스와 학업소진의 관계에서 학업실패 내성의 매개검증
5. 논의 및 결론
REFERENCES

키워드

융합 학업스트레스 학업소진 학업실패내성 대인관계 스트레스 조절된 매개효과 Convergence Academic Stress Academic Burnout Academic Failure Tolerance Interpersonal Stress Moderated Mediating Effect

저자

• 이민주 [ Min Joo Lee | 고려대학교 교육학과 상담 박사 ]
• 김가현 [ GaHyun Kim | 고려대학교 교육학과 상담 석사과정 ]
• 이준우 [ Joonwoo Lee | 고려대학교 교육학과 상담 석사과정 ]
• Vo Nhat Huy [ 고려대학교 교육학과 상담 석사과정 ]
• 이상민 [ Sang Min Lee | 고려대학교 교육학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물