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현상학과 해석학의 교육적 시사점 탐구 및 교육실천현상의 재해석
A Study on the Reconceptualization of Educational Practices by Appreciating
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- 발행기관
- 한국교육현상해석학회 바로가기
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- 간행물
- 현상해석학적 교육연구 바로가기
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- 통권
- 창간호 제1호 (2003.12)바로가기
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- 페이지
- pp.5-33
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A36728
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원문정보
목차
요약
I. 문제제기
II. 교육실천에서의 인간이해와 현상학 및 해석학
III. 교육실천현상 재해석에 유용한 현상학과 해석학의 주요개념과 그 교육적 의미
1. 현상학과 교육적 의미
2. 해석학과 교육적 의미
IV. 교육실천현상의 비판적 재해석
1. 교육과정관의 유연성과 해석
2. 교과서와의 대화
3. 교육적 경험
4. 지식관의 변화
5. 이해와 실천
6. 생활세계에 대한 새로운 인식
7. 상호주관적 만남
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
키워드
교과서 교육과정 교육적 경험 교육실천 교육실천현상 교육적 의미 상호주관성 생활세계 이해 재해석 재개념화 지식 해석학 현상학저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교육현상해석학회 [The Korean Society of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 사회과학>교육학
간행물
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- 간행물명
- 현상해석학적 교육연구 [The Korean Journal of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1738-1304
- 수록기간
- 2003~2016
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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