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초록

영어

To determine the educational effects of writing to describe using Entry, block-based programming language, we instructed first year students at the national university of education on these activities for four weeks and analyzed the changes in their writing perception and attitude, ability of descriptive writing, computational thinking and learner’s competencies. As a result, writing to describe using Entry did not affect students' writing perception and attitude change. However, the experimented students who wrote to describe using Entry became acquainted with the way of writing to describe, and improved their ability to describe objects. In addition, the computational thinking and critical thinking improved. Based on these results, it is hopped to be used as a basic material for expanding the education of descriptive writing using programming languages.

한국어

본 연구에서는 블록 프로그래밍 언어인 엔트리를 활용하여 묘사적 글쓰기 활동을 교육대학교 1학년 학생을 대상 으로 약 1개월 간 강의를 진행하고, 학생들의 글쓰기 인식과 태도, 묘사하기 능력, 컴퓨팅사고력, 학습자 역량 등 교 육적 효과가 어떠한지를 분석하였다. 그 결과, 엔트리를 활용한 묘사적 글쓰기 활동이 학생들의 쓰기 인식과 태도 변화에는 영향을 미치지 못하였지만, 묘사적 글쓰기 방법을 구체적으로 알게 되었고, 묘사 대상을 시선에 따라 묘사 하는 능력이 향상된 것으로 나타났으며, 컴퓨팅사고력과 비판적 사고력이 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구 결 과를 토대로 향후 프로그래밍 언어를 활용한 다양한 글쓰기 교육과 그에 따른 연구가 지속될 수 있기를 기대한다.

목차

요약
ABSTRACT
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
2.1 묘사의 개념
2.2 묘사적 글쓰기
2.3 묘사하기와 컴퓨팅사고력의 관계
3. 연구 방법
3.1 연구 내용
3.3 검사 도구
4. 연구 결과
4.1 글쓰기 인식과 태도 변화
4.2 묘사적 글쓰기 능력 변화
4.3 컴퓨팅사고력의 변화
4.4 학습자 역량의 변화
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 서현석 [ Hyunseok Seo | 전주교육대학교 국어교육과 ]
• 정영식 [ Youngsik Jeong | 전주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375