Earticle

초록

영어

This study attempted to apply flip-learning and to evaluate college students' awareness and academic achievements. Twenty-seven students in single-group dental hygiene were applied to the dental radiology class for four weeks. Data collection was done after the flipped-learning and collected data were analyzed using frequency, average and content analysis using SPSS 18.0. As a result, awareness of overall class was a positive response, and academic achievement evaluation was not statistically significant. It was found to be an effective educational program. However, the academic achievement evaluation was not statistically significant and it was considered that the evaluation system needs to be different according to the learning method.

한국어

본 연구의 목적은 플립러닝 교수-학습법을 적용하고 대학생들의 인식과 학업성취 평가를 알아보기 위해 시도되었다. 단일군 치위생학과 재학생 27명을 대상으로 치과방사선학의 이론 수업에 4주 동안 적용하였다. 자료 수집은 1학기 수업이 끝나고 이루어졌으며 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 빈도와 평균 그리고 내용분석을 실시하였다. 연구결과 수업전반에 대한 인식은 긍정적 반응이었으며 학업성취평가는 통계적으로 유의하지 않았 다. 플립러닝–교수학습방법에 대한 학생들의 인식은 높은 긍정으로 나타났다. 효과적인 교육 프로그램임이 확인되 었다. 그러나 학업성취평가 통계적으로 유의하지 않았고 학습방법에 따른 평가시스템이 달라야 할 필요가 있다고 사료된다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구목적
2. 연구내용 및 방법
2.1 연구대상
2.2 연구도구
3. 연구결과
3.1 플립러닝 수업 전반에 대한 인식
3.2 플립러닝 수업 세부 활동 중요도에 대한 인식
3.3 플립러닝 수업 전 활동에 대한 인식
3.4 플립러닝 수업 중 활동에 대한 인식
3.5 플립러닝 수업 후 과제 활동에 대한 인식
3.6 학생들의 학업성취도
4. 고찰
5. 결론
REFERENCES

키워드

저자

• 최문실 [ Moon Sil Choi | 송원대학교 치위생학과 교수 ] Corresponding author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  융합정보논문지(구 중소기업융합학회논문지) [Journal of Convergence for Information Technology]

• 간기

  월간

• pISSN

  2586-1816

• eISSN

  2586-4440

• 수록기간

  2011~2022

• 십진분류

  KDC 004 DDC 004