Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to investigate the change of students' perceptions by comparing factors affecting e-learning intention before and after e-learning experience based on longitudinal data. For this purpose, a research study was conducted targeting university students at Y and K universities in Gyeongsangbuk-do. As a result, first, the convenience of learning time, the ease of learning process, and the usefulness of e-learning had an effect on e-learning intention regardless of the learning experience. Second, the convenience of the learning space was different in the perception before and after the learning experience, and it was found to affect the intention to use after the e-learning experience. Third, college students who have experienced e-learning have shown that the ease of learning process has the most influence on their intention to use. The results of this study can provide an effective direction of e-learning activation and provide basic data for longitudinal research on e-learning learners.

한국어

본 연구는 종단적 자료를 기반으로 이러닝 학습경험 전과 후의 이러닝 이용의도에 영향을 미치는 요인들을 비교하 여 대학생들의 인식 변화를 알아보기 위해 경상북도에 소재한 Y대학과 K대학의 대학생을 대상으로 연구조사를 실시하였 다. 그 결과, 첫째 학습시간의 편의성과 학습과정의 용이성, 이러닝 유용성은 학습경험과 관계없이 이러닝 이용의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습공간의 편의성은 학습경험 전과 후의 인식에 차이가 있었으며, 이러닝 학습을 경험한 후 이용의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 실제 이러닝 학습을 경험한 대학생들은 학습과정의 용이성 이 이용의도에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 효과적인 이러닝 활성화 방향과 이러닝 학습 자들에 대한 종단적 연구의 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 생각된다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
2.1 종단적 연구방법
2.2 연구설계
2.3 표본의 선정 및 조사방법
2.4 측정도구
2.5 측정항목의 평가
3. 연구결과
3.1 인구통계학적 특성
3.2 이용의도와 사용용이성, 유용성과의 관계
3.3 이러닝 이용의도에 미치는 요인
3.4 이러닝 학습경험에 대한 비교
3.5 이용의도에 대한 학습자의 인식 비교
4. 논의 및 결론
REFERENCES

키워드

이러닝 종단적 연구 이러닝 학습경험 사용용이성 유용성 이용의도 E-Learning Longitudinal Study Learning Experience Ease of Use Usefulness Intention to Use

저자

• 배재홍 [ Jae-Hong Bae | 한국폴리텍대학 울산캠퍼스 교양과 교수 ]
• 신호영 [ Ho-Young Shin | 영남대학교 산경연구소 연구원 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물