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유아교사의 성역할 정체감에 따른 교사효능감과 행복감의 차이
A Study on Teacher Efficacy and Happiness in Relation to the Sex-Role Identity of Early Childhood Teachers

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제35권 제4호 (2019.10)바로가기
  • 페이지
    pp.393-411
  • 저자
    김다영, 김낙흥
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A363977

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to examine what changes dis the sex-role identity of early childhood teachers bring about regarding teacher efficacy and happiness. The study involved surveying 372 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in Seoul, Incheon, and the Gyeonggi area. The data were collected through Korean sex-role tests, teacher efficacy test tools, and happiness scales and were analyzed by descriptive data analysis and one-way ANOVA using the SPSS 22.0 program. The results of this study are summarized as follows. As a result of examining teacher efficacy and happiness according to different types of sex-role identity, the level of teacher efficacy of early childhood teachers showed significant differences according to the type of sex-role identity, and the early childhood teachers who identified as androgynous had higher teacher efficacy than the teachers belonging to the male type or the undifferentiated type. In addition, the level of happiness of the androgynous group of early childhood teachers was also higher than that of other types of sex-role identity.
한국어
본 연구의 목적은 유아교사의 성역할 정체감 유형에 따른 교사효능감과 행복감에 어떠한 차이 를 나타내는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울특별시, 인천광역시, 경기지역의 유치원과 어 린이집에서 근무하고 있는 유아교사 372명을 대상으로 하였다. 연구도구로는 한국형 성역할검사, 교사효능감 검사도구, 행복감 척도를 사용하였고, 수집된 연구자료는 SPSS 22.0 프로그램의 기술 통계, 일원배치 분산분석(one way ANOVA)를 사용하여 분석하였다. 유아교사의 성역할 정체감 유형에 따라 교사효능감과 행복감의 수준에 차이가 있는를 살펴본 결과, 유아교사의 교사효능감 수준은 성역할 정체감 유형에 따라 유의한 차이를 나타냈으며 양성성 유형의 성역할 정체감을 가 진 유아교사가 남성성유형이나 미분화 유형에 속하는 교사보다 교사효능감이 높았다. 또한, 유아 교사의 행복감 수준도 마찬가지로 양성성 유형에 속하는 유아교사가 다른 성역할 정체감 유형의 유아교사보다 행복감이 높은 것으로 나타났다.

목차

<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 유아교사의 성역할 정체감, 교사효능감, 행복감의 일반적인 경향
2. 유아교사의 성역할 정체감 유형에 따른 교사효능감, 행복감 간의 차이
Ⅵ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

유아교사 성역할 정체감 교사효능감 행복감 ECE Teachers Sex-role Identity Teacher Efficacy Happiness

저자

  • 김다영 [ Kim, Da-Young | 국회 제 3 어린이집 교사 ] 제1저자
  • 김낙흥 [ Kim, Nak-Heung | 중앙대학교 부교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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