Earticle

초록

영어

Technology-based convergence education is being emphasized for students in the era of the fourth industrial revolution. In math education, students need to increase their capabilities in the future by having them experience mathematical problems using robots and sensors, a key technology in the era of the fourth industrial revolution. To this end, it is necessary to present educational uses for educational robots in relation to math and curriculum from a 'mathematics education perspective' and analyze its educational use in relation to the mathematics and curriculum, considering the role of mathematics at the base of the process of exploring real-world phenomena and solving problems. Based on the analysis of Van Hiele levels of development in geometry and the LOGO activity level of Olson et al.(1987), this study analyzed and presented the level of LEGO Mindstorm activity, a representative educational Robot capable of collecting and analyzing data and programming in the form of block language, in the first to fourth level. Key Words : Van Hiele Levels of Development in Geometry, Robot, LEGO Mindstorm

한국어

로봇은 4차 산업혁명 시대를 대표하는 테크놀로지로, 미래를 살아갈 학생들은 로봇을 유연하게 다룰 수 있는 역량을 갖출 필요가 있다. 따라서 로봇을 학교 수업에 효과적으로 도입하기 위한 교수학적 연 구가 요구되며, 특히 로봇을 활용한 문제해결에서 필수적이라 할 수 있는 수학에 초점을 두어 로봇을 활용한 수업을 어떻게 설계하고 평가할 것인지에 대한 연구가 이루어질 필요가 있다. 본 연구는 이를 위한 기초 연구로, 로봇 활동의 수준을 정의하고자 시도하였다. 이를 위하여 학생의 학습 수준에 대한 대표적 연구인 Van Hiele의 기하 학습 수준 이론을 시작점으로 설정했으며, LEGO 마인드스톰 활동 수준을 설정하기 위한 매개로 LOGO를 선택하였다. Olson et al.(1987)의 연구에서는 Van Hiele의 기하 학습 수준에 대응하는 LOGO 활동 수준을 정의했는데, 본 연구에서는 LOGO와 LEGO 프로그래밍의 태생적인 유사점에 주목하여 Van Hiele의 기하 학습 수준에 따른 LOGO 활동 수준에 LEGO 마인드스 톰 활동 수준을 연계하여 로봇을 활용한 수학 수업에서의 활동 수준을 분석하고 정의하였다.

목차

요약
I. 서론
II. Van Hiele 기하 학습 수준
1. Van Hiele 기하 학습 제1수준
2. Van Hiele 기하 학습 제2수준
3. Van Hiele 기하 학습 제3수준
4. Van Hiele 기하 학습 제4수준
III. Van Hiele 기하 학습 수준에 따른 LOGO 활동 수준
1. LOGO 활동 제1수준
2. LOGO 활동 제2수준
3. LOGO 활동 제3수준
4. LOGO 활동 제4수준
IV. Van Hiele 기하 학습 수준에 따른 LEGO 마인드스톰 활동 수준 분석
1. LEGO 마인드스톰 활동 제1수준
2. LEGO 마인드스톰 활동 제2수준
3. LEGO 마인드스톰 활동 제3수준
4. LEGO 마인드스톰 활동 제4수준
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 임해미 [ Rim, Haemee | 공주대학교 교수 ]
• 최인선 [ Choi, Inseon | 한국교육과정평가원 연구위원 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510