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초록

영어

The purpose of this study is to suggest Reciprocal Peer Tutoring(RPT) for mathematics underachieving students as one way of the instructional strategies to supplement their lack of mathematics learning and to provide them with successful experiences in learning mathematics. We defined underachieving student in mathematics as the student whose mathematics achievement was high or middle level in the middle school but became lower in high school. Four mathematics underachievers voluntarily participated in this study. We examined the effects and roles of RPT by focusing on their positive change in the affective domain. RPT was conducted for about three months, including pre-training, pretest, and posttest. As the results of this research, RPT has generally made positive changes in the affective domain of underachieving mathematics students. Although four students did not show the same pattern of change and the sub-elements of positive change were different for each student, RPT provided opportunities for 4 all students to experience positive change.

한국어

연구의 목적은 수학 학습부진학생의 수업 결손을 보충하고 학생에게 성공 경험을 제공하기 위한 하 나의 방안으로 상호 또래교수 전략을 제안하는 것이다. 이를 위하여 수학 학습부진학생을 수학 성취도 가 중학교 단계까지 학교에서 중 수준 이상이고 고등학교에 진학하여 상대적으로 낮아진 학생으로 정 의하고, 수학 학습부진학생 4명을 대상으로 상호 또래교수 활동 과정에서 나타나는 정의적 영역의 변 화에 초점을 맞추어 상호 또래교수 활동의 장점 및 역할을 살펴보았다. 상호 또래교수 활동은 사전 검 사와 사후 검사 및 사전 훈련을 포함하여 약 3개월에 걸쳐 진행되었다. 연구 결과, 상호 또래교수 활동 은 전반적으로 수학 학습부진학생의 정의적 영역에 긍정적인 변화를 가져왔다. 연구에 참여한 4명의 학생이 모두 동일한 양상의 변화를 보이지 않고 학생별로 긍정적인 변화의 하위 요소가 다르게 나타났 지만, 상호 또래교수 활동은 모든 학생에게 긍정적인 변화를 경험하는 기회를 제공하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 또래교수(Peer Tutoring)
2. 상호 또래교수(Reciprocal Peer Tutoring)
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상
3. 검사 도구
4. 상호 또래교수 활동
5. 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 수학 교과에 대한 자아 개념 변화
2. 수학 교과에 대한 태도 변화
3. 수학 학습 태도의 변화
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

상호 또래교수 수학 학습부진학생 고등학생 정의적 영역 수학 교과에 대한 자아 개념 수학 교과에 대한 태도 수학 학습 태도 reciprocal peer tutoring(RPT) underachieving students in mathematics high school students affective domain self-concept of mathematics attitude towards mathematics attitude of learning mathematics

저자

• 김기윤 [ Kim, KiYun | 대구해올중ㆍ고등학교 교사 ] 제1저자
• 이봉주 [ Lee, BongJu | 경북대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

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