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대학생의 부정적 심리성향과 학업열의가 자기주도적 학습능력에 미치는 영향
Effects of Academic Engagement and Negative Psychological Tendency on Self-Directed Learning Ability among Undergraduate Students

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  • 발행기관
    한국학교보건학회 바로가기
  • 간행물
    한국학교보건학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Vol.32 No.2 (2019.08)바로가기
  • 페이지
    pp.67-76
  • 저자
    안민정, 노주연, 장혜주, 최주혜, 한도헌, 한수진, 송지은, 황윤영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A360681

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원문정보

초록

영어
Purpose: The purpose of this study was to explore self-directed learning ability and its affecting factors among undergraduate students. Methods: A descriptive cross-sectional study design was used. Using a convenience sampling method, data were collected from 196 undergraduate students enrolled in one national university. Negative psychological tendency (i.e. Type D personality), academic engagement, and self-directed learning ability were assessed using a structured questionnaire. Data were analyzed by descriptive statistics, t-test, and analysis of covariance, Pearson’s correlation coefficients, and stepwise multiple linear regression, using SPSS/WIN 23.0 program. Results: The mean age of the students was 21.61±2.40 years and 56.6% were male students. Approximately, one third (n=67, 34.2%) of the students had Type D personality. The average scores of academic engagement and self-directed learning ability were 3.01±1.14 and 3.46±0.50, respectively. After controlling for sociodemographic variables, the Type D personality and academic engagement were significant predictors of self-directed learning ability (β=.64, p<.001; β=-.13, p=.021, respectively). This model explained 53.6% of the variance in self-directed learning ability. Conclusion: The study identified that Type D personality and academic engagement affect self-directed learning ability of undergraduate students, one in a negative way, the other in a positive way. Educators and educational policy makers need to make efforts to include interventions and strategies that increase academic engagement and change negative psychological dispositions such as D-type personality in the undergraduate education curriculum.

목차

ABSTRACT
서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집
5. 자료분석
6. 윤리적 고려
연구결과
1. 연구대상자의 인구사회학적 특성
2. D-유형 성격과 학업열의 및 자기주도적 학습능력
3. 인구사회학적 특성과 D-유형 성격에 따른 자기주도적 학습능력
4. 학업열의와 자기주도적 학습능력의 상관관계
5. 자기주도적 학습능력의 영향요인
논의
결론
CONFLICTS OF INTEREST
REFERENCES

키워드

Academic engagement Psychology Self-directed learning ability Students

저자

  • 안민정 [ Minjeong An | 전남대학교 간호대학 ]
  • 노주연 [ Juyeon Nho | 전남대학교 간호대학 ]
  • 장혜주 [ Hye Joo Jang | 전남대학교 간호대학 ]
  • 최주혜 [ Juhye Choi | 전남대학교 간호대학 ]
  • 한도헌 [ Doheon Han | 전남대학교 간호대학 ]
  • 한수진 [ Sujin Han | 전남대학교 간호대학 ]
  • 송지은 [ Chi Eun Song | 남부대학교 간호학과 ]
  • 황윤영 [ Yoon Young Hwang | 서울여자간호대학교 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국학교보건학회 [The Korean Society of School Health]
  • 설립연도
    1987
  • 분야
    의약학>예방의학
  • 소개
    한국학교보건학회는 1987년 8월 21일 학교보건에 관심을 가지고 있던 학계 및 교육행정계 인사 등 13인이 참여한 가운데 서울대학교 보건대학원에서 발기인대회를 개최하였다. 그 후 동년 9월 25일 전국에 있는 학교보건전문가 200인이 회원으로 참석한 가운데 서울팔레스호텔에서 창립총회를 개최하였다. 본 학회는 회장 1인, 부회장 2인, 이사 20인 내외와 감사 2인을 두도록 되어 있다. 회장 임기는 2년(중임 가능)이며, 이사진 구성은 각계 학교보건에 관심을 갖는 다양한 인력의 참여를 위하여 교수, 행정관, 실무자가 두루 포함되도록 하였다. 회원자격은 학교보건분야의 학식과 경험이 있는 자로서 학교보건학계와 학교보건실무자 중 학회의 목적에 동의하는 자로서, 전공영역별로는 간호학, 의학, 영양학, 체육학, 보건학, 교육학, 치의학, 약학, 한의학 및 관련분야 전공 교수 및 교사, 행정직이 포함되어 있다.

간행물

  • 간행물명
    한국학교보건학회지 [The Journal of the korean society of school health]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    1225-9608
  • eISSN
    2288-9957
  • 수록기간
    1988~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 372 DDC 610

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