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방과후학교 온라인 프로그램 도입 타당성 분석
A Feasibility Study for Introducing e-Learning in After-school Program
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- 발행기관
- 에듀테크학회(구 이러닝학회) 바로가기
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- 간행물
- 이러닝학회 논문지 바로가기
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- 통권
- 제3권 제2호 (2018.12)바로가기
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- 페이지
- pp.18-23
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A360375
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원문정보
초록
- 영어
- After-school is a school-based educational activity that is run in various forms at the time other than the regular curriculum implemented in elementary, middle and high schools since 2006. The after-school school strives to contribute to the fostering of creative talents by providing diverse and creative education experiences centered on consumers. In particular, the main strategy is to reduce private education costs, alleviate educational disparities, provide care services, and link / cooperate with local communities. However, after-school schools have limitations in providing creative user-centered educational experiences due to the problem of limitations in teacher training and curriculum management. In the case of rural and rural areas, this limitation is increasing. This study examines the feasibility of the introduction and operation of online programs in after - school schools, suggests the improvement of after - school programs and the feasibility of online application to cope with future learning innovation demands and suggests the direction of customized online program operation model do. Through this study, the possibility of various class innovation, customized education, and accessibility of vulnerable class through the introduction of after - school program is analyzed.
- 한국어
- 방과후학교는 2006년부터 초․중․고등학교에서 시행된 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태로의 활동으로 학교 에서 운영되는 학교 교육 활동이다. 방과후학교는 수요자 중심의 다양하고 창의적인 교육경험 제공을 통해 창의 융합 형 인재육성에 기여하고자 노력한다. 특히 사교육비 경감, 교육격차 완화, 돌봄 서비스 제공, 지역사회 연계/협력하는 것을 주요 전략으로 하고 있다. 하지만 방과후학교는 강사수습, 교육과정 운영의 제한점의 문제로 인해 수요자 중심의 창의적인 교육경험을 제공하는데 한계성이 있으며, 특히 농어촌 지역의 경우에는 이러한 한계성은 더욱 커지고 있다. 본 연구에서는 방과후학교에서 온라인 프로그램의 도입 및 운영의 타당성을 검토하여 미래학습 혁신 요구에 대한 대응 을 위한 방과후학교 프로그램 개선 및 온라인 적용 타당성을 제시하고 수요자 기반의 맞춤형 온라인 프로그램 운영 모델의 방향성을 제시하고자 한다. 본 연구를 통해서 방과후학교의 온라인 프로그램 도입 을 통해 다양한 수업혁신, 맞춤형 교육, 취약계층 접근성 확보의 가능성을 분석 및 기반을 조성하고자 한다.
목차
요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 연구 방법론
3. 관련 연구
3.1 방과후학교 운영현황 분석
3.2 현장 의견 수렴 및 수요조사
3.3 정부 정책 및 법제도 환경분석
3.4 국내/외 우수 온라인 교육 서비스 분석
3.5 최신기술 트랜드 분석
4. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
방과후학교 이러닝 콘텐츠 ICT 온라인 프로그램 After school e-learning contents ICT online programs저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 에듀테크학회(구 이러닝학회) [Society for EdTech]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 공학>전자/정보통신공학
- 소개
- 현대 지식정보사회에서는 하루가 다르게 새로운 지식들이 창출되고 있습니다. 어제의 지식이 내일이면 벌써 낡은 지식이 될 수 있습니다. 10년 전에 배운 지식으로는 오늘의 직업 세계에서 낙오할 수밖에 없습니다. 이제 지식의 지속적, 체계적인 습득은 인간의 삶의 질의 향상이라는 막연한 명제를 넘어 생존의 문제로 연결되어 있습니다. 한마디로, 현대 지식정보사회는 한마디로 ‘요람에서 무덤까지 지식을 탐구하는’ 평생교육의 시대인 것입니다. 이러닝(e-Learning)은 이러한 시대적 요구에 부응하여 현재 급속히 발전하고 있습니다. 특히 바쁜 일상에서 지식 습득의 효용성을 높여주고 여러 가지 제약 상황을 해결해주는 새로운 교육의 패러다임으로 주목받고 있습니다. 이러닝은 원하는 학습 내용을 원하는 시간에 원하는 장소에서 배울 수 있도록 해줄 수 있습니다. 이러닝의 시대적 필요성과 중대성에 대한 국가적 인식은 2004년 이러닝산업발전법을 낳았으며, 이러닝을 우리나라의 ‘차세대성장동력엔진’의 하나로 판단하여 적극 발전시켜왔고, 최근에는 국가 브랜드의 하나로 ‘이러닝 국제화’가 선정되어 관련 사업이 추진되고 있습니다. 또한, 국제적으로도 이러닝이 새로운 시대에 적합한 교육, 학습, 훈련을 가능하게 해주는 필수적이고 근본적인 도구라는 것에 대한 공감대가 형성되어가고 있습니다. 이제 교육, 학습, 훈련이 필요한 거의 대부분의 기관에서 이러닝을 도입하여 활용하고 있으며 (고등교육 분야에서는 33개국에서 200여개의 대학기관이 참여하는 Open Courseware Consortium 등), 이러닝 산업 측면에서도 거대한 글로벌 시장이 형성되어 있습니다. 특히, 미국의 오바마 정부는 OCW(Open CourseWare) 사업을 위하여 5천만불의 자금을 투입할 계획을 발표하였습니다. 또한, IEEE Education Society, AACE(Association for the Advancement of Computing in Education) 등 이러닝의 이론과 실제를 논하고 정보를 공유하기 위한 국제학회도 많이 발족되어 활발한 활동을 전개하고 있습니다. 이와 같이 국내외적으로 이러닝의 중요성이 높아지고 있는 것에 비하여 지금까지 우리나라에서는 정작 이러닝을 학문 분야로서 바라보고 이론과 실제를 논하는 기회의 장이 매우 드문 것이 현실입니다. 따라서 이러닝을 학문적으로 발전시키고 이러닝의 이론 및 기술, 실제 응용 등에서 창조되고 발전되는 지식들을 서로 공유하며 토론하는 실용적 학문과 연구의 장을 마련하고자 다음과 같은 창립 취지를 밝히면서 한 마음 한 뜻으로 이러닝학회를 창립하였습니다. 1. 이러닝의 이론 및 기술에 관한 새로운 연구 결과를 공유하는 국내 최대, 최고의 인적 네트워크를 구성한다. 2. 국내 이러닝 관련 기술 개발에 참여한다. 3. 국제적 학술 교류 및 협력을 도모한다. 4. 이러닝 분야에 종사하는 모든 사람 및 기관에 개방적이고 각 회원 상호간의 친목을 증진시킨다. 이러닝학은 교육, 학습, 훈련을 정보통신기술을 통해 가능하도록 해주는 학문 분야로서 교육학, 심리학, 컴퓨터과학, 정보과학, 통신공학 등 매우 다양한 학문 분야가 연계된 간학문적인(interdisciplinary) 성격을 가지고 있습니다. 그리고 정형화된 연구 주제나 범위가 존재하지는 않기 때문에 더욱 창의적이며 실용적인 학문으로서의 활성화 가능성이 높은 연구분야로서의 기회 요인도 가지고 있습니다. 아무쪼록 앞으로 이러닝학회가 우리나라에서 학습, 교육, 훈련 분야를 위한 이러닝 이론 및 기술 개발 및 보급에 앞장서고 생산된 정보와 지식을 공유하며, 더 나아가 국제 사회에서도 최고의 학회로 발전해나갈 수 있도록 함께 동참해주실 것을 간곡히 부탁드리며, 항상 관심과 격려로 지켜봐주시기를 부탁드립니다.
간행물
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- 간행물명
- 이러닝학회 논문지 [Journal of the Society of E-learning]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2508-7584
- 수록기간
- 2016~2019
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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