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초록

영어

Elementary students are studying software training to teach coding education using text-based languages such as Python. In general, these higher-level languages support learning activities in combination with a kits for physical computing or various programming languages, in contrast to block-coding programming languages. In this study, we conducted a coding project based on computational thinking using the ARCS model to overcome the difficulties of text-based language. The results of the experiment show that students are generally confident and interested in programming. Especially, the understanding of repetition, function, and object was high in the change of computational thinking power, so this trend is believed to be due to the use of text-based languages and the Python module.

한국어

초등학생을 위한 소프트웨어교육에서 파이썬과 같은 텍스트 기반 프로그래밍언어를 사용해 코딩을 교육하려 는 연구가 활발히 이루어지고 있다. 일반적으로 블록 기반의 프로그래밍언어에 비하여 이러한 고급언어는 피지 컬 컴퓨팅용 키트 또는 다양한 프로그래밍언어와 결합해 수행하는 학습 활동을 지원하고 있다. 본 연구는 텍스 트 기반 언어의 어려움을 극복하기 위해 ARCS 모형을 적용한 컴퓨팅사고력 기반의 코딩 프로젝트를 수행하였 다. 실험 결과에서 학생들은 전반적으로 동기유발 측면에서 프로그래밍에 대한 자신감 및 흥미를 나타나고 있으 며, 특히 컴퓨팅사고력의 변화에서 반복, 함수, 객체에 대한 이해가 높게 나타났는데, 이러한 경향은 텍스트 기반 언어 사용과 파이썬 모듈의 효과로 여겨진다.

목차

요약
ABSTRACT
1. 연구의 필요성 및 목적
1.1 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
2.1 코딩 프로젝트
2.2 2015 개정교육과정 속 프로그래밍 언어
2.3 학습동기 ARCS 모형
2.4 컴퓨팅사고력
3. 코딩 프로젝트 개요
3.1 연구대상 및 기간
3.2 차시별 계획 수립
3.3 컴퓨팅사고력 기반 교수ㆍ학습 지도안
4. 현장 적용 및 결과분석
4.1 연구대상 및 연구절차
4.2 검사도구 와 결과분석
4.3 파이썬 코딩 프로젝트의 관찰
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 남충모 [ Choong Mo Nam | 제주대학교 대학원 ]
• 김종우 [ Chong Woo Kim | 제주대학교 초등컴퓨터교육전공 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375