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중등교사의 그릿이 창의적 교수행동에 영향을 미치는가? : 회복탄력성과 지각된 학교조직문화의 매개효과
Does Middle School Teachers’ Grit Have an Impact on Creative Teaching Behavior? : The Mediating Effects of Resilience and Perceived School Organizational Culture.

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제35권 제3호 (2019.07)바로가기
  • 페이지
    pp.183-201
  • 저자
    소연희
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A358002

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The main goal of this study was to examine the structure equation modeling of grit, resilience and perceived school organizational culture and creative teaching behavior. This study analyzed the mediation effects of resilience and perceived school organizational culture. Participants were 264 middle school teachers. Results showed that hypothesized model 2 the direct and indirect effects of grit on creative teaching behavior were mediated by resilience and perceived school organizational culture. The mediating effect of perceived school organizational culture was shown to be relatively higher than that of resilience. In addition, the correlation coefficients of vertical individualism and vertical collectivism and grit, or creative teaching behavior, appeared lower than those of the observed variables for resilience and horizontal individualism, and horizontal collectivism and grit or creative teaching behavior. These findings suggest that a school organizational culture that emphasizes the value of autonomy and horizontal individualism and collectivism may encourage teachers to practice creative teaching behavior. We also should consider teachers’ individual characteristics such as grit and resilience for the development of teaching strategies to improve creative teaching behavior.
한국어
이 연구는 경상도 지역의 중학교 교사 264명을 대상으로 그릿이 창의적 교수행동에 어떤 영향을 주는지를 살펴보기 위해서, 선행연구를 토대로 그릿, 회복탄력성, 지각된 학교조직문화와 창의적 교수행동으로 구성된 가설모형을 설정하고 모형의 적합성을 살펴보았다. 자료분석방법은 Pearson 적률상관분석을 통해 측정변인들 간의 관련성을 살펴보았고, 구조방정식 모형검증을 통해 잠재변 인들 간의 관계모형의 적합성 정도를 확인하였다. 또한 매개효과를 살펴보기 위해 부트스트랩핑 (Bootstrapping) 분석을 하였다. 측정변인들 간의 상호관련성 분석결과, 창의적 교수행동의 측정요 인들은 수직적 개인주의와 수직적 집단주의와 낮은 상관분포를 보였지만 그릿과 회복탄력성 측정 변인들과는 높은 상관을 나타냈다. 구조방정식 모형검증결과, 그릿은 창의적 교수행동에 직접적으 로 영향을 미치는 동시에 회복탄력성과 지각된 학교조직문화를 매개로 간접적으로 영향을 주는 모형이 적합한 모형임을 확인하였다. 또 회복탄력성과 지각된 학교조직문화의 매개효과는 통계적 으로 유의하였다. 이 상의 결과를 토대로, 중학교 교사의 창의적 교수행동을 신장시키기 위해서는 자율적이며 수평적인 학교조직문화 맥락에서 그릿과 회복탄력성과 같은 교사의 개인특성들을 고 려한 다양한 창의적 교수전략 프로그램아 개발되어야 함에 대해 논의하였다.

목차

<< 요약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 그릿(Grit)
2. 창의적 교수행동
3. 매개변인: 회복탄력성과 지각된 학교조직문화
Ⅲ. 연구방법
1. 가설모형
2. 연구대상
3. 검사도구
4. 자료수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 기초통계량과 변인 간 상호관련성
2. 측정모형 적합도 분석
3. 구조방정식모형 분석
4. 매개효과분석
Ⅴ. 논의 및 결론
References
Abstract

키워드

그릿 창의적 교수행동 회복탄력성 지각된 학교조직문화 Grit Creative teaching behavior Resilience Perceived school organizational culture

저자

  • 소연희 [ So, Yeonhee | 경남대학교 교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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