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한국어 학습자의 화용적 오류에 대한 교사 피드백과 학습자 수용 연구 - 교사와 학습자 간의 대화 연속체를 중심으로 -
A Study on Teacher Feedback and Learner Uptake on the Pragmatic Error : Focusing on Dialogue Sequences between Teachers and Learners
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- 발행기관
- 한국언어문화교육학회 바로가기
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- 간행물
- 언어와 문화 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제15권 2호 (2019.05)바로가기
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- 페이지
- pp.207-245
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A355021
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- This study focused on attempting in detail about the patterns of pragmatic errors of learners occurring in the classroom. This study also examined the feedback that the teachers used to correct errors of the learners and the distribution of the learners’ uptake by following this. In order to get data for this study, the lessons of speaking for level 5 courses at a language academy were recorded, and the data was analyzed on the error movements of the learners whose errors were corrected by the teacher, and the feedback movements of the teachers, and the uptake move of the learners on the feedback. The result shows that the teachers provided a high percentage of feedback to the learners based on the politeness devices. The types of feedback that the teacher used frequently were explicit correction and metalinguistic feedback. In the highest percentage of the teacher’s feedback was found in explicit correction on address terms, syntactic downgraders and pragmatic routines, in metalinguistic feedback on politeness devices. In the distribution of the learners’ uptake following the feedback, teachers’ repetition, and correction by means of repeated feedback showed a high percentage of correction, and this was the type of error correction by means of recasts and explicit correction.
목차
1. 서론
2. 선행연구
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구 자료
3.3. 분석 절차
3.4. 분석 기준
4. 연구 결과
4.1. 학습자의 화용적 오류 분포와 양상
4.2. 화용적 오류에 대한 교사 피드백의 분포와 양상
4.3. 교사 피드백에 대한 학습자 수용 분포와 양상
5. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
화용적 오류 명시적 수정 메타언어적 피드백 학습자 수용 pragmatic error explicit correction metalinguistic feedback uptake저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 인문학>영어와문학
- 소개
- 본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.
간행물
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- 간행물명
- 언어와 문화 [The Language and Culture]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-3641
- 수록기간
- 2004~2020
- 십진분류
- KDC 710 DDC 495
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