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초록

영어

This study was to investigate the factors affecting the learning strategies of the students in the Department of Health Science. The data collection was conducted through a self-reporting questionnaire to 373 college students majoring in health and health care at two universities in J.do. and the collected data was analyzed using the SPSS/WIN 23.0 program. The study found that there were significant differences in learning strategies depending on Motive of application and major satisfaction level, and there were significant differences in academic stress with the grade, gender, Motive of application, major satisfaction, and academic self-efficiency, and self-directed learning depending on the grade, motive of application, and major satisfaction level. The results showed that the correlation between learning strategy and academic self-efficacy(r=.478, p <.001) and self-directed learning(r=645, p <.001), academic stress(r=-.193, p <.001). Self-directed learning(β=0.61), major satisfaction (satisfaction) (β=0.31), and major satisfaction (usually)(β=0.24) affect the learning strategy, with 42.6% overall explanation. Based on the results of the study, the search for ways to improve major satisfaction levels and self-directed learning skills could have a positive impact on improving the learning strategy of college students in the health sector.

한국어

본 연구는 보건계열 대학생들의 학습전략에 영향을 미치는 요인들을 분석하고자 하였다. 자료수집은 J도 소재의 2개 대학에 재학 중인 보건 의료분야 전공 대학생 373명을 대상으로 자가보고식 설문지를 통해 이루어졌으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 23.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 학습 전략은 진학동기, 전공 만족도에 따라 유의한 차이가 있었으며, 학업적 자기 효능감과 자기주도적 학습은 학년, 진학동기, 전공만족도에 따라 유의한 차이가 있었다. 학습전략과 독립변수 간 상관계수는 학업적 자기 효능감(r=.478, p <.001), 자기주도적 학습(r=645, p <.001), 학업 스트 레스(r=-.193, p <.001)로 유의하였다. 자기주도적 학습(β=0.61), 전공만족도(만족)(β=0.31), 전공만족도(보통)(β=0.24) 의 순으로 학습전략에 영향을 주며, 전체 설명력은 42.6%였다. 연구 결과를 토대로 전공만족도 개선방안과 자기주도적 학습능력 향상방안의 모색은 보건계열 대학생들의 학습전략을 높이는데 긍정적 영향을 줄 수 있을 것이다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구의 목적
2. 연구방법
2.1 연구설계
2.2 연구대상 및 자료수집
2.3 연구도구
2.4. 자료분석 방법
3. 연구결과
3.1. 대상자의 일반적 특성
3.2. 대상자의 학습전략, 학업 스트레스, 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습 정도
3.3 대상자의 일반적 특성에 따른 학습전략, 학업 스트레스, 학업적 자기 효능감, 자기주도적 학습의차이
3.4 대상자의 학습전략, 학업 스트레스, 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습 간의 상관관계
3.5 대상자의 학습전략에 영향을 미치는 요인
4. 논의
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 문인오 [ Inn Oh Moon | 원광보건대학교 간호학과 부교수 ]
• 정지나 [ Ji-Na Jeong | 전주대학교 보건관리학과 조교수 ] Corresponding author
• 서명희 [ Myoung Hee Seo | 전주비전대학교 간호학과 조교수 ]

참고문헌

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• 간행물명

  디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]

• 간기

  계간

• pISSN

  2713-6434

• eISSN

  2713-6442

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 569 DDC 620