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초등학교 교사의 학급 교육과정 평가에 대한 인식 차이 분석
Analysis of a Difference in Elementary School Teacher's Recognition of the Classroom Curriculum Evaluation
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- 발행기관
- 초등교육학회 바로가기
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- 간행물
- 초등교육학연구 바로가기
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- 통권
- 제13권 제2호 (2006.12)바로가기
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- 페이지
- pp.141-162
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A35334
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원문정보
목차
I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제
II. 학급 교육과정 평가 관련 이론
1. 학급 교육과정의 의미
2. 학급 교육과정 영역
3. 학급 교육과정 평가 기준 고찰
4. 학급 교육과정 평가 모형
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 자료 수집 방법
3. 조사 도구
4. 자료 처리 방법
IV. 결과 및 논의
1. 연구결과
2. 논의
VI. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
키워드
학급 교육과정 평가 준거 투입 단계 과정 단계 산출 단계 class educational-course evaluation basis Input stage Process stage Calculation stage저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 초등교육학회 [The Society for The Study of Elementary Education]
- 설립연도
- 1991
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 초등교육학의 연구 및 회원 상호간의 친목을 도모하여 초등교육학과 초등학교 교육 발전에 기여함을 목적으로 한다. 특히, 학교현장과의 연계를 통해 현장에 도움을 주고 받는 것을 중점과제로 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-4001
- 수록기간
- 1993~2025
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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