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메타인지 활용 수업이 초등학생의 문제해결에 미치는 영향
The Effects of Instruction Using Metacognition on the Elementary School Students' Problem Solving
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- 발행기관
- 초등교육학회 바로가기
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- 간행물
- 초등교육학연구 바로가기
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- 통권
- 제13권 제2호 (2006.12)바로가기
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- 페이지
- pp.1-24
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A35327
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원문정보
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 메타인지
2. 메타인지와 문제해결
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
IV. 연구결과
1. 메타인지 활용 수업이 초등학생이 문제해결력에 미치는 영향
2. 메타인지 활용 수업을 받은 학생들의 메타인지 활용 양상의 변화
V. 논의 및 결론
1. 메타인지 활용 수업이 문제해결력에 미치는 영향
2. 메타인지 활용 수업을 받은 학생들의 메타인지 활용 양상의 변화
참고문헌
ABSTRACT
키워드
메타인지 문제해결 metacognition problem solving저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 초등교육학회 [The Society for The Study of Elementary Education]
- 설립연도
- 1991
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 초등교육학의 연구 및 회원 상호간의 친목을 도모하여 초등교육학과 초등학교 교육 발전에 기여함을 목적으로 한다. 특히, 학교현장과의 연계를 통해 현장에 도움을 주고 받는 것을 중점과제로 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-4001
- 수록기간
- 1993~2025
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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