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대화체글 읽기와 설명체글 읽기를 통한 쓰기효과 비교연구
The Effects of Reading with Narrative Text and Expository Text on the Writing in EFL Context.

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  • 발행기관
    고려대학교 언어정보연구소 바로가기
  • 간행물
    언어정보 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제28호 (2019.03)바로가기
  • 페이지
    pp.5-24
  • 저자
    신규철
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A350809

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to identify the effects of extensive reading with narrative text and expository text on the writing competence. The core difference between narrative and expository texts is their style. Narrative texts allow the author to be creative and tell a story in a way he likes, while expository texts follow some strict rules that he must abide. In addition, the aim of a narrative texts is to pull readers into emotional elements of the story and narrative texts include sensory details, a clearly defined mood, and strong underlying tone to help readers connect to emotional elements in the story. On the other hand, expository texts are fact-based and educational, and don't typically engage the reader's emotions. For this study, nine college students were divided into three groups; Narrative reading group, Expository reading group, Narrative & Expository reading group. And they were administered narrative texts and expository texts for 4 months respectively. Before students read the texts, they wrote essays with a specific title and then, after they read all the texts provided, they wrote other essays with a different title. With comparisons of the statistic data resulting from the official ETS writing evaluation, this study was conducted for the writing improvements for different types of reading. Results suggest that narrative and expository processing differ with respect to integration of text content with prior knowledge. In addition, findings indicated that students had more difficulty with expository text than with narrative text in terns of writing performance. And the students who used both narrative and expository texts got the best writing competence. This means that combined use of narrative text and expository text triggered much better writing performance in EFL writing.

목차

Abstract
1. 서론
2. 선행연구
3. 연구방법
4. 실험결과 분석
5. 결론
참고문헌
부록 1

키워드

narrative text expository text reading skill extensive reading

저자

  • 신규철 [ Shin, Kyu-cheol | 극동대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 언어정보연구소 [Research Institute for Language and Information]
  • 설립연도
    1993
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    언어정보연구소의 설립 목적은 자연언어 텍스트 및 정보 처리의 새로운 이론과 기술을 연구하고, 그 인문 사회과학적 활용을 발전시키는 데 있다. 이를 좀더 구체적으로 기술하면 다음과 같다. 1) 한국어 및 각종 외국어를 대상으로 대규모의 컴퓨터 데이타베이스를 구성하고, 이를 바탕으로 한 자연언어 처리 및 인문 사회과학적 연구를 추진한다. 2) 전자적 텍스트 및 정보 처리의 새로운 이론과 기술을 개발하고, 국내외 학계와의 협력 및 교류를 통해 본 대학의 유관 학문 분야의 발전을 촉진한다. 3) 본 연구소가 축적하는 데이타베이스를 바탕으로 새로운 차원의 각종 사전과 시소러스(thesaurus) 및 관련 연구 성과를 편찬하고 출판함으로써 새로운 정보 출판 문화의 발전에 기여한다. 4) 언어학 일반, 국어학 영어학 독어학 불어학 등의 개별 언어학, 전산학, 문학, 심리학, 사회학, 매스 커뮤니케이션 등 언어 정보의 분석과 관련된 학문 분야의 방법론적 발전 및 학제적 협력 증진에 기여한다.

간행물

  • 간행물명
    언어정보 [LANGUAGE INFORMATION]
  • 간기
    미발행
  • pISSN
    1226-8011
  • eISSN
    2233-9213
  • 수록기간
    1997~2019
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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