Earticle

초록

영어

A heterogeneity-capable pedagogy wants to take the heterogeneity in the classroom seriously and develop a pedagogy of diversity. And yet a strange impression remains. Something is deeply problematic. Here one works with the imputation that there are natural distinctions between the sexes, which are then symbolically reinforced and normatively charged by the differentiated assignment of colors. This makes the indicated problem clear. In order to recognize individuals, to honor them, to bring justice to them, they must be identified beforehand. A real girl plays with pink dolls, a real boy is interested in technology. The interpretation of these examples may be considered hypersensitive, perhaps exaggerated or even ideologized. The mechanism in the background in dealing with heterogeneity, however, becomes blatantly visible when we play it out in the field of ethnicity.

한국어

이질성을 지닌 교수법은 교실에서 이질성을 신중하게 고려하고, 다양성의 교수법을 촉진한다. 그리고 타자성에 대한 인상이 각인된다. 어 떠한 점에 있어서 그러한 이질성과 다양성은 중요한 쟁점을 발생시킬 수 있다. 여기에서 성에 대한 쟁점은 자연스러운 독특성을 전가시키게 된다. 그리고 상징적으로 피부색의 차이를 규범적으로 고양하게 된다. 그러한 특성은 직설적인 쟁점에서 명백하다. 개개인의 차이를 인정하기 위해서, 그들을 존중하기 위해서, 정의의 다양성을 실현하기 위해서, 각자의 차이는 명백하게 인정되어야 한다. 실제로 소녀는 인형에, 소년은 기술에 관심이 있다. 이러한 사례를 해석하는 것은 초감각적으로 강조되고 이념적인 색체를 가지게 된다. 그러나 배후에서 이질성은 인종 의 영역에서 분명히 가시적인 영역이 되어야 한다.

목차

Abstract
I. Introduction
II. Education as Pastoral Power
III. Learning Interreligiously as a Hegemonic Way of Speaking?
1. Intra-Pluralism in Interreligious Learning
2. Cultural, Developmental and Social Heterogeneity
3. Essentialist Attribution and Didactic Mechanisms of Constructing
IV. Conclusion: Enlighted Heterogeneity as a Perspective for the Sustainability of Religious Education
References
한글 초록

키워드

저자

• Bernhard Grümme [ Professor, University of Bochum, Germany ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240