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장애유아의 일반유치원 통합교육에 대한 교사의 인식 연구
A Study on the Outlook of Teachers on Integrated Education by Regular Kindergarten for Disabled Preschoolers
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- 발행기관
- 강원유아교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국유아교육연구 바로가기
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- 통권
- 제3권 제1호 (2006.10)바로가기
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- 페이지
- pp.124-143
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A34940
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
요약
I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적 및 연구문제
3. 연구의 제한점
II. 이론적 배경
1. 장애유아 통합교육의 개념
2. 통합교육의 효과
3. 통합교육에 대한 교사의 인식
III. 연구방법
1. 연구 대상
2. 조사도구
3. 자료처리
IV. 결과 및 해석
1. 통합교육의 관심과 태도
2. 장애 유아의 이해
3. 통합교육 프로그램
4. 통합교육의 과제 및 개선방안
V. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
ABSTRACT
키워드
장애유아 통합교육 유치원 교사 인식저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 강원유아교육학회 [The Gangwon Society for Early Childhood Education]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 강원유아교육학회는 강원 유아교육계의 지역적 불균형을 해소하고 발전을 촉진하며, 회원간의 긴밀한 협조관계를 확립하여 공동연구 및 정보 공유를 활성화하고, 현장과 학계가 함께하는 연구활동을 통해 강원지역의 특수성을 고려한 유아교육의 질적 향상을 도모하기위해 설립되었다.
간행물
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- 간행물명
- 한국유아교육연구 [The Korea Early Childhood Educational Review]
- 간기
- 연간
- pISSN
- 1738-2343
- 수록기간
- 2004~2009
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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