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초록

영어

This study was conducted to analyze hypothetical models of undergraduates’ perceptions of learner-centered instruction, academic challenge, and key competencies and to examine a mediation effect of academic challenge with respect to undergraduates’ perceptions of learner-centered instruction and key competencies. The participants were 233 undergraduates. Pearson’s correlations, structure equation model, and bootstrapping analyses were performed. The results of structural equation model revealed perceptions of learner-centered instruction directly and indirectly affected key competencies mediated by academic challenge. The mediation effect of academic challenge was significant. These findings suggested that teachers should make learner-centered instruction and learning environment considering undergraduates’ perceptions of learner-centered instruction and academic challenge to improve key competencies.

한국어

이 연구는 대학생을 대상으로 지각된 학습자중심수업 인식, 학업도전과 핵심역량으로 구성된 가 설모형을 설정한 후 모형의 적합성을 살펴보고, 학업도전의 매개효과를 살펴보았다. 연구대상은 대 학생 233명이였고, 구조방정식모형검증과 부트스트랩핑(bootstrapping)을 통해서 매개효과의 통계적 유의성을 분석하였다. 그 결과, 학습자중심수업 인식은 핵심역량에 직접적인 영향을 미치고 동시에 학업도전을 매개로 간접적인 영향을 주는 부분매개모형이 적합한 모형이었다. 또한 학습자중심수업 인식과 핵심역량의 관계에서 학업도전은 통계적으로 유의한 매개효과가 있었다. 이 상의 연구결과 들을 토대로 대학생의 핵심역량을 증진시키기 위해서는 학습자중심수업을 학생들이 긍정적으로 인 식하고, 학업도전을 높일 수 있는 교수·학습환경 조성방안에 대해 논의하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습자중심수업 인식
2. 대학생의 핵심역량
3. 매개변인으로써 학업도전
Ⅲ. 연구방법
1. 연구가설모형
2. 연구대상 및 자료수집방법
3. 측정도구
4. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 측정변인들 간 상관관계 및 기초통계량
2. 측정모형의 적합도
3. 연구모형 검증결과
4. 매개효과분석결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 소연희 [ So, Yeon-Hee | 경남대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국자치행정학보 [Korean Journal of Local Government & Administration Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7779

• 수록기간

  1985~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 350 DDC 350