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주제 3 발표
중등교원 양성 교육과정의 진단과 발전 방향 : 인문 / 사회분야 중심
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- 발행기관
- 한국교원교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국교원교육학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 2005년도 추계학술대회 제44차 교원교육학술대회 (2005.11)바로가기
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- 페이지
- pp.69-99
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A341760
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원문정보
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 현황
1) 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 법률적 검토
2) 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 검토
Ⅲ. 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 쟁점별 진단
1) 교양, 교직, 전공의 학점 배분 문제
2) 교원 양성 교육기관의 전문성 확보 문제
3) 교사 선발의 적절성 문제
4) 정부의 적극적 재정지원 의지 문제
Ⅳ. 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 문제점
1) 전공 교육과정의 부실
2) 가치 판단 능력의 부족
3) 정보화 미래 사회에 대한 대처 능력 미흡
4) 양성 기관 내 교육현장과의 밀착 체제 미비
Ⅴ. 인문ㆍ사회 분야 양성 교육과정의 처방
1) 전공 교육과정의 내실화
2) 가치 판단 능력의 함양
3) 정보화 사회의 적응력 제고
4) 현장 학습 경험의 축적
Ⅵ. 결론
참고문헌
토론문
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원교육학회 [The Korean Society for The Study of Teacher Education]
- 설립연도
- 1968
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 회는 한국의 교원교육에 대한 연구 및 학술활동과 협의를 통하여 그 개선 및 발전을 도모함을 목적으로 한다
간행물
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- 간행물명
- 한국교원교육학회 학술대회
- 간기
- 반년간
- 수록기간
- 2008~2024
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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