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발표 1
교사 지도성 개발에 관한 시론적 논의
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- 발행기관
- 한국교원교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국교원교육학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 2005년도 춘계학술대회제 43차 교원교육학술대회 (2005.06)바로가기
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- 페이지
- pp.19-59
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A341750
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원문정보
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사 지도성 논의 배경
1. 기존 학교개혁 방식의 한계
2. 학교 재구조화 논의
3. 공동체주의의 영향
4. 구성주의 인식론의 등장
Ⅲ. 교사 지도성 개념
1. 지도성 개념
2. 교사 지도성 개념
Ⅳ. 교사 지도성 개발 사례
1. 발달 과업 부여를 통한 교사 지도성 개발
2. 개혁 프로그램 수행을 통한 교사 지도성 개발
3. 대학과 학교현장 연계를 통한 교사 수업지도성 개발
4. 특정 직무 분야의 교사 지도성 개발
Ⅴ. 시사점
1. 학교조직 차원의 변화 수반
2. 목표 달성과 연계된 지도성 개발
3. 교사에 대한 권한 위임
4. 교장과 교사 사이의 새로운 관계 정립
5. 대학과 현장과의 연계
6. 재정 지원 문제
7. 우리의 상황이나 필요에 대한 정확한 인식
Ⅵ. 보론(補論) : 초임교사, 보직교사, 경력교사의 지도성 개발
1. 초임교사의 지도성 개발
2. 보직교사의 지도성 개발
3. 경력교사의 지도성 개발
Ⅶ. 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교원교육학회 [The Korean Society for The Study of Teacher Education]
- 설립연도
- 1968
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 회는 한국의 교원교육에 대한 연구 및 학술활동과 협의를 통하여 그 개선 및 발전을 도모함을 목적으로 한다
간행물
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- 간행물명
- 한국교원교육학회 학술대회
- 간기
- 반년간
- 수록기간
- 2008~2024
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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