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‘-(ㄴ/는)다’의 의미와 용법 연구 - 한국어 교육에서의 항목 설정을 중심으로 -
A Study on the Meanings and Usage of ‘-(n/neun)da’ Which Focuses on Selecting What Should be Included in Korean Language Education.

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  • 발행기관
    한국언어문화교육학회 바로가기
  • 간행물
    언어와 문화 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제14권 4호 (2018.11)바로가기
  • 페이지
    pp.81-111
  • 저자
    노지현
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A341565

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This paper aimed to select the principal meanings and usage of ‘-(n/neun)da’ to be presented and taught in Korean language education. Current Korean language textbooks and grammar books exhibit confusingly different meanings and usages of ‘-(n/neun)da,’ which is attributed to the complexity and variety in meanings and usages of ‘-(n/neun)da’. In Korean language education, ‘-(n/neun)da’ is defined as a declarative sentence final ending of Hera style speech level. However, its use is found in sentences which are not regarded as Hera style and it has functions that cannot be defined as a declarative sentence final ending. Grammatical features for Korean language education should be selected after considering their functions and uses to best facilitate effective teaching and learning. But for grammatical features that are complex and various in meaning and form such as ‘-(n/neun)da’, an analysis into their main definitions and usages should proceed the decision making process that occurs when selecting what should be included in Korean language education. This paper analyzed six Korean language textbooks, four Korean grammar books, and four Korean dictionaries in an attempt to categorize main meanings and usages of the final ending ‘-(n/neun)da’. Regarding whether temporal factors impact the meanings and form of ‘-(n/neun)da’ , this study found that there are relations between the meanings of ‘-(n/neun)da’ and temporal factors which are analyzed within a category of temporal localization or temporal-stability, as delineated by Talmy Givon (1984, 2001) and Yasuo Okuda(1988a).

목차


1. 연구 목적 및 연구 방법
2. ‘-(ㄴ/는)다’의 기존 연구
2.1 한국어 교육에서의 ‘-(ㄴ/는)다’
2.2 사전에서의 ‘-(ㄴ/는)다’
3. 시간적 한정성과 ‘-(ㄴ/는)다’
4. ‘-(ㄴ/는)다’의 문법 항목 분류
5. 결론
참고문헌

키워드

한국어 교육 해라체 평서문 해라체 종결어미‘-(ㄴ/는)다’ 시간적 한정성 시간적 안정성 Korean language education a declarative sentence of Hera style final-ending of Hera style ‘-(n/neun)da’ temporal localization temporal-stability

저자

  • 노지현 [ Roh, Jihyun | 한국외국어대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.

간행물

  • 간행물명
    언어와 문화 [The Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3641
  • 수록기간
    2004~2020
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 495

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