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간호대학생의 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향 : 자율성지지의 매개효과
The influences on the self-regulated learning ability due to nursing students’ achievement goal : Focusing on the mediating effects of autonomous support

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  • 발행기관
    한국융합학회 바로가기
  • 간행물
    한국융합학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제9권 제10호 (2018.10)바로가기
  • 페이지
    pp.523-531
  • 저자
    조혜경
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A339351

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study based on descriptive research is to examine the influences on the self-regulated learning ability due to nursing students’ achievement-goal and to make sure mediating effect of autonomous support of professor. A convenience sample of 294 nursing students were recruited from a college in C province from April to May, 2018. Data are analyzed using SPSS/WIN 21.0 program. As a result, it is turned out that there are positive correlation between mastery goal, performance approach goal, self-regulated learning ability and autonomous support of professor. In the Sobel test results, autonomous support of professor had a partial mediating effect between mastery goal and self-regulated learning ability(Z=3.922, p<.001). So, a new teaching method should be developed through the convergence of related factors of self - regulated learning ability.
한국어
본 연구는 간호대학생의 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향과 교수자의 자율성지지의 매개효과를 확인하 고자 시도된 서술적 조사연구이다. 2018년 4월부터 5월까지 C도에 소재하는 대학의 간호학과 학생들을 편의표집하여 수집 된 294명의 자료를 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 성취목표와 교수자의 자율성지지는 자기조 절학습능력에 유의한 영향을 주는 요인이었으며, 성취목표의 하부요인 중 숙달목표(r=.626, p<.001)와 수행접근목표(r=.553, p<.001)는 자기조절학습능력과 정적 상관, 수행회피목표와 자기조절학습능력과는 부적 상관(r=-.326, p<.001)이 있었다. 교 수자의 자율성지지의 매개효과를 확인하기 위해 2단계의 회귀분석을 실시한 결과 부분매개효과가 있었으며, Sobel test로 검정한 결과 교수자의 자율성지지는 숙달목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향에 부분매개효과가 있었다(Z=3.922, p<.001). 본 연구는 자기조절학습능력을 강화하기 위한 한 가지 방법을 모색했다는 점에서 의의가 있으며, 자기조절학습능 력 강화와 관련된 요인을 확인하는 후속연구를 통해서 관련요인들의 융합을 통한 새로운 교수법이 개발되어야 할 것이다.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
  1.1 연구의 필요성
  1.2 연구목적
 2. 연구방법
  2.1 연구설계
  2.2 연구대상
  2.3 연구도구
  2.4 자료수집
  2.5 자료분석
  2.6 연구의 윤리적 고려
 3. 연구결과
  3.1 대상자의 일반적 특성
  3.2 대상자의 일반적 특성에 따른 성취목표, 자기조절학습능력, 자율성지지의 차이
  3.3 대상자의 성취목표, 자기조절학습능력, 자율성 지지의 관계
  3.4 대상자의 성취목표와 자율성지지가 자기조절 학습능력에 미치는 영향
  3.5 성취목표가 자기조절학습능력에 미치는 영향에서 교수자의 자율성지지가 미치는 매개효과
 4. 논의
 5. 결론 및 제언
 REFERENCES

키워드

간호대학생 성취목표 자기조절학습 자율성지지 교수자의 자율성지지 매개효과 nursing student achievement goal self-regulated learning ability autonomous support mediating effect

저자

  • 조혜경 [ Cho HaeKyung | 초당대학교 간호학과 조교수 ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국융합학회 [Korea Convergence Society]
  • 설립연도
    2011
  • 분야
    복합학>학제간연구
  • 소개
    본회는 융합학문 및 융합기술을 교류를 통한 학문기술의 확대․발전․보급 및 기술개발 전략에 과학적으로 접근하여 융합학문 및 기술을 더욱 활성화하고, 회원 상호간의 정보 교류를 도모함으로써 지역과 나라발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    한국융합학회논문지 [Journal of the Korea Convergence Society]
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2233-4890
  • 수록기간
    2010~2022
  • 십진분류
    KDC 530 DDC 620

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