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베트남인 한국어 학습자의 읽기 능력과 쓰기 능력의 상관관계 연구 - 학술적 텍스트를 중심으로 -
Reading-Writing Relationships of Vietnamese KSL learners : Focusing on Academic Texts

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  • 발행기관
    한국언어문화교육학회 바로가기
  • 간행물
    언어와 문화 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제14권 3호 (2018.08)바로가기
  • 페이지
    pp.149-175
  • 저자
    이지혜, 김수미
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A337260

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This study was aimed at measuring the correlation between the academic text reading ability and the writing ability of Vietnamese KSL students, to investigate the correlation of both abilities, and to draw out the educational implications through such a research. For this purpose, a total of 32 Vietnamese KSL students participated in this experiment. In order to measure their reading abilities, this study used a total of 20 questions consisting of sentence arrangement, theme identification, detail content identification, and inference type questions. Furthermore this study also investigated the learners’ writing abilities by using writing type questions that are typically used during a TOPIK exam. The results from analyzing their data were as follows. First, similar to findings of previous researches, it was found that the Vietnamese participants‘ reading ability of Korean was positively correlated with their writing ability. Second, the Vietnamese learners various use of vocabulary, grammar and expressions among the Korean writing ability showed a much better reading ability in Korean. Third, it also identified that the learners showed more ability to arrange necessary sentences that produced more logical and persuasive writing. Fourth, participants were more easily able to understand the reading and/or writing text if they already had some knowledge of the subject. Fifth, it showed that only writing experience in Korean had a positive influence on their overall writing ability. Based on these results, it is suggested that the education of the Korean language can be further developed by linking reading and writing instructions. In particular, education of the Korean language needs to practically demonstrate the characteristics of Korean written text and help learners to utilize them.

목차


 1. 서론
 2. 문헌 연구
 3. 연구방법
  3.1 연구 대상
  3.2 연구 도구
  3.3 연구 절차
  3.4 자료 분석 방법
 4. 연구 결과 및 분석
  4.1 한국어 읽기 능력과 쓰기 능력의 상관관계
  4.2 주제 친숙도에 따른 한국어 읽기, 쓰기 능력
  4.3 학습자의 읽기와 쓰기에 대한 선행 경험이 한국어의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 영향
 5. 결론
 참고문헌

키워드

베트남인 한국어 학습자 학술적 읽기 능력 학술적 쓰기 능력 상관관계 Vietnamese KSL students academic text reading ability academic text writing ability correlation

저자

  • 이지혜 [ Lee, Jeehae | 숙명여대 한국어문화연구소 연구원 ] 주저자
  • 김수미 [ Kim, Sumi | 숙명여대 한국어문학부 강사 ] 공동저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.

간행물

  • 간행물명
    언어와 문화 [The Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3641
  • 수록기간
    2004~2020
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 495

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