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비버 챌린지 2017을 통한 초등학생들의 컴퓨팅 사고 수준 분석
Elementary School Students' Level of Computational Thinking through Bebras Challenge 2017

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제22권 제3호 (2018.06)바로가기
  • 페이지
    pp.345-356
  • 저자
    전수진, 전용주, 김슬기, 김도용, 정인기
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A332783

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to analyze the actual results of Beaver Challenge 2017 in Korea and to grasp the understanding level of computer science of elementary school students. Based on the results data of the 'Challenge' of Beaver Challenge 2017, we conducted descriptive statistical analysis and comparative analysis of mean scores by evaluation factors, gender, and grades of group II (grade 3~4) and group III (grade 5~6) participants. As a result, the achievement by the evaluation factors showed significant difference within each group. In addition, the achievement according to gender was significantly higher than that of male students in group II, while there was no significant difference in group III, but the achievement of female students was lower than that of boys. There was a significant difference between the grades in each group by grade in group III. The results of this study are expected to contribute to the development of informatics curriculum for elementary school and the basic data of related research.
한국어
본 연구의 목적은 비버 챌린지 2017의 국내 적용 결과를 분석함으로써 실제적인 현 초등학생들의 컴퓨터과학 관련 이해 수준을 파악하는 것이다. 이를 위해 비버 챌린지 2017의 ‘도전하기’ 결과 데이터를 바탕으로 초등학생 그룹 II(초등 3~4학년)와 그룹 III(초등 5~6학년)의 평가 요소별, 성별, 학년별 성취도를 기술 통계 및 평균비교를 통해 분석하였다. 분석 결과, 평가 요소별 성취도는 각 그룹 내에서 유의한 차이를 보였다. 또한, 성별에 따른 성취도는 그룹 II에서 여학생이 남학생의 성취도보다 통계적으로 유의하게 높았으며, 그룹 III에서는 통계적으로 유의한 차이는 없었지만 여학생의 성취도가 남학생에 비해 낮게 나타났다. 학년별 성취도는 그룹 III에서만 학년 간 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이러한 연구 결과는 추후 초등학교 정보 교육과정 개발 및 관련 연구 수행의 기초자료로 기여할 것으로 기대한다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 비버챌린지와 컴퓨팅 사고력
  2.1 비버 챌린지 소개
  2.2 비버 챌린지와 컴퓨터과학 평가
 3. 연구 방법 및 절차
  3.1 연구 절차
  3.2 연구 대상
  3.4 연구 분석 방법
 4. 결과 분석
  4.1. 그룹별 응시 결과 및 신뢰도 분석
  4.2. 평가 요소에 따른 분석
  4.3. 성별에 따른 분석
  4.4. 학년에 따른 분석
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

저자

  • 전수진 [ Soojin Jun | 상미초등학교 ]
  • 전용주 [ Yongju Jeon | 사직초등학교 ] 교신저자
  • 김슬기 [ Seulgi Kim | 선부초등학교 ]
  • 김도용 [ Doyong Kim | 인천먼우금초등학교 ]
  • 정인기 [ Inkee Jeong | 춘천교육대학교 컴퓨터교육과 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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