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초록

영어

How can teachers effectively utilize digital teaching and learning devices for learners’ interactions? The educational devices for activating the interactions among foreign language learners should not only serve as an assistant for active, voluntary and autonomous learning, but also as a problem-solver for teaching and learning obstacles in the face-to-face classroom setting. This study aims to propose directions for improving linguistic interactions among learners of French in Korea under digital environments. For this purpose, we first show how the French teaching and learning environment has changed, based on the educational paradigms over time. We try to apply the principles and thinking framework of teaching and learning space conceptualized from the educational engineering field to French teaching and learning methods. Then, we present examples of digital education devices and their use in the learning and teaching fields. Finally, we make suggestions to strengthen the interactions among learners of French. It corresponds to designing educational devices based on the action-oriented approach, improving interactions with native speakers through multimodality and a change of teaching and learning space. Notre travail a pour objectif l'amélioration des conditions d'enseignement-apprentissage du FLE (Français Langue Etrangère) comme matière optionnelle en contexte universitaire coréen, mettant l'accent sur l'importance des interactions entre apprenants. Nous postulons que l'usage des dispositifs numériques donnent des pistes intéressantes afin de résoudre des obstacles auxquels les étudiants se confrontent lors de leur apprentissage du français en présentiel. Nous montrons d'abord l'évolution de la méthodologie des langues étrangères en fonction de celle du paradigme de l'éducation. Nous allons ensuite tenter de définir le dispositif numérique pour l'enseignement- apprentissage des langues et de présenter quelques exemples d'utilisation en milieu universitaire. Afin de mieux comprendre l'état actuel du champ pédagogique pratique, nous avons mené une enquête sur les besoins concrets des apprenants pour l'apprentissage du français favorable et satisfaisant à leur guise. 100 étudiants de deux universités différentes qui suivent le cours de français comme matière optionnelle ont participé à cette enquête. Ce travail précise ainsi l'intérêt de l'usage des dispositifs numériques dans le but de développer différentes compétences dont les apprenants ont besoin pour être “acteurs sociaux” dans une perspective actionnelle.

목차

Abstract
 I. 서론
 II. 이론적 고찰: 교수-학습 패러다임에 따른 학습자 상호작용 양상 변화
 III. 디지털 교육 장치 도입의 필요성과 사례
  1. 디지털 교육 장치란?
  2. 행위중심관점에 입각한 교육장치 도입의 필요성
  3. 대학 FLE 교수-학습에서의 디지털 교육 장치 활용 사례
 IV. 교양 프랑스어 교수-학습 환경에 대한 학습자들의 견해
  1. 설문조사
  2. 수강생 제안4)을 통해 본 교육 환경 개선의 필요성
 V. 교양 FLE 학습자들의 상호작용 활성화를 위한 제안
  1. 원어민과의 소통 증대를 위한 제도적 개선
  2. 교수-학습 방법과 공간의 변화
  3. 장치의 특수성을 고려한 교수 방법의 제안
 VI. 나가는 말
 참고문헌

키워드

저자

• 윤현 [ Yun, Hyeon | 한남대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  외국어교육 [Foreign Languages Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-4628

• eISSN

  2384-1427

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 705 DDC 405