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Effects of Types of Oral Corrective Feedback and Learner Aptitude on the Acquisition of Explicit and Implicit Knowledge of English Articles
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- 발행기관
- 한국외국어교육학회 바로가기
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- 간행물
- 외국어교육 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제24권 제4호 (2017.12)바로가기
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- 페이지
- pp.1-33
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- 저자
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- 언어
- 영어(ENG)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A326355
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원문정보
초록
- 영어
- This study investigated the effects of two types of corrective feedback (CF), recasts and metalinguistic feedback (implicit vs. explicit CF), on the development of implicit and explicit knowledge of English articles. It also examined the relationship between learners’ language aptitude, in particular language analytic ability, and their knowledge development through different types of CF. Six intact intermediate communication English classes (a total of 104 students and two English-speaking teachers) at a university participated in the present study. In CF groups, learners received recasts or metalinguistic feedback (MF) to the errors of the English articles during communicative activities, while no CF was given to the control group. The study employed a pretest-posttest-delayed posttest design, and four different tests were used to measure learner implicit and explicit knowledge. The study found both recasts and MF effective in the development of implicit knowledge and selective effects of recasts on the improvement of explicit knowledge. This suggests that both implicit and explicit CF bring about the development of implicit and explicit knowledge. In addition, language analytic ability was found to be closely related to learners’ gains through both CF and development of explicit and implicit knowledge of English articles.
목차
Abstract
I. Introduction
II. Literature Review
1. Implicit and Explicit Oral CF: Recasts and Metalinguistic Feedback
2. Types of Learner Knowledge: Implicit and Explicit Knowledge
3. Learner Language Aptitude
4. Target Form
III. Methods
1. Participants
2. Treatments
3. Overall Procedures
4. Instructional Materials and Procedures
5. Testing Instruments/Procedures and Data Coding
IV. Results
1. Development of Implicit/Explicit Knowledge
2. Language Analytic Ability and Types of CF and Knowledge
V. Discussion
1. Development of Implicit/Explicit Knowledge
2. Language Analytic Ability
VI. Conclusion
References
Appendix
키워드
교정적 피드백 언어 적성 암묵적ㆍ명시적 지식 corrective feedback language aptitude implicit and explicit knowledge저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
- 설립연도
- 1995
- 분야
- 인문학>언어학
- 소개
- 본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.
간행물
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- 간행물명
- 외국어교육 [Foreign Languages Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1226-4628
- eISSN
- 2384-1427
- 수록기간
- 1995~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 705 DDC 405
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